فاعلية استراتيجيتي التدريس التفاعلي Interactive Teaching Strategy وتآلف الأشتات Strategy Synectics في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية التفكير السابر لطلاب معهد إعداد المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Interactive Teaching Strategies Interactive Teaching Strategy Consisted Smithereens Strategy Synectics in the Acquisition of Scientific Concepts and Development of Thinking Sounding Students Prepare Teachers Institute |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالأمير، نغم هادي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdul Amir, Nagham Hadi |
| المجلد/العدد: | ع218 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 343 - 364 |
| DOI: |
10.36473/ujhss.v218i2.1413 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 764505 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04773nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0144414 | ||
| 024 | |3 10.36473/ujhss.v218i2.1413 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a عبدالأمير، نغم هادي |g Abdul Amir, Nagham Hadi |e مؤلف |9 403006 | ||
| 245 | |a فاعلية استراتيجيتي التدريس التفاعلي Interactive Teaching Strategy وتآلف الأشتات Strategy Synectics في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية التفكير السابر لطلاب معهد إعداد المعلمين | ||
| 246 | |a The Effectiveness of Interactive Teaching Strategies Interactive Teaching Strategy Consisted Smithereens Strategy Synectics in the Acquisition of Scientific Concepts and Development of Thinking Sounding Students Prepare Teachers Institute | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |c 2016 |m 1437 | ||
| 300 | |a 343 - 364 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a رمى البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجيتي التدريس التفاعلي وتآلف الأشتات في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية التفكير السابر لطلاب معهد إعداد المعلمين، تم اختيار عينة البحث من طلاب الصف الخامس/ فرع العلوم والرياضيات في معهد إعداد المعلمين/ الكرخ الصباحي، وبمجموعتين تجريبية، لتمثل المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس باعتماد استراتيجية التدريس التفاعلي، أما المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس باعتماد استراتيجية تآلف الأشتات، وتم التحقق من بعض المتغيرات التي تؤثر في التجربة، وظهرت العينتين متكافئتين في هذه المتغيرات، وقد تم إعداد أدوات البحث الأتية: (اختبار اكتساب المفاهيم العلمية وبلغت فقرات الاختبار (60) فقرة من نوع الاختبار من متعدد، واختبار التفكير السابر وبلغت فقرات الاختبار (25) فقرة، وبعد تطبيق الاختبارين ومعالجة النتائج إحصائيا ظهر أن هناك فرق دال إحصائيا في متغير اكتساب المفاهيم العلمية والتفكير السابر لصالح المجموعة التجريبية الأولى (استراتيجية التدريس التفاعلي) في متوسط درجات الاختبار البعدي، وفي ضوء النتائج التي أسفر عنها البحث تم التوصل إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات. | ||
| 520 | |b The goal of current research to know the effectiveness of interactive teaching strategies and harmony Smithereens in the acquisition of scientific concepts and development of thinking Sounding teachers prepare students for the Institute. Find community was selected from fifth grade / branch of science and mathematics students in teacher / Karkh Morning Institute, two experimental groups , The first experimental group taught by Interactive teaching strategy and the second experimental group taught by Familiarize yourself Smithereens strategy, some of the variables that affect the experience of it had been checked and featured that two samples equal in these variables. Search has been prepared following tools: (Test the acquisition of scientific concepts; test amounted to paragraphs (60) paragraph of the type of multi-test, test thinking Sounding; test amounted to paragraphs (25) paragraph, After the application of tests and processing the results statistically revealed that there is a statistically significant difference in the acquisition of scientific concepts and thinking Sounding variable in favor of the first experimental group (interactive teaching strategy) in average test scores posttest and in the light of the results of the search it was reached a set of conclusions and recommendations. | ||
| 653 | |a التعليم الجامعي |a استراتيجية التدريس التفاعلي |a استراتيجية تآلف الأشتات |a المفاهيم العلمية |a التفكير السابر |a معهد اعداد المعلمين | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 034 |e Alustath Journal for Human and Social Sciences |f Al-ustād̲ |l 218 |m ع218 |o 0127 |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 000 |x 0552-265X | ||
| 856 | |u 0127-000-218-034.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 764505 |d 764505 | ||
عناصر مشابهة
-
تأثير استراتيجية التفكير السابر في تعلم مهارات رمي القرص لطلاب كلية التربية الرياضية جامعة بابل
بواسطة: عبود، إبراهيم عبيد منشور: (2020) -
فاعلية التدريس بالإنفوجرافيك التفاعلي في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير البصري في العلوم لدى طلبة الصف الرابع الأساسي
بواسطة: الهطالية، منال بنت خليفة بن سالم منشور: (2023) -
فاعلية خرائط التفكير القائمة على الدمج في اكتساب مهارات التفكير العليا لدى طلبة كلية التربية
بواسطة: الشون، هادى كطفان منشور: (2016) -
أثر استراتيجيتي التعلم التماثلي وتآلف الأشتات في اكتساب المفاهيم الأدبية لدى طلبة كلية التربية ابن رشد
بواسطة: أحمد، مهاباد عبدالكريم منشور: (2016) -
فاعلية استخدام نموذج دورة التعلم البنائي المعدل في اكتساب المفاهيم العلمية و حل أنماط مختلفة من المسائل الفيزيائية و تنمية نزعات التفكير لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: طلبة، إيهاب جودة أحمد منشور: (2013)
