أثر استخدام نموذج أبعاد التعلم في تنمية الذكاءات المتعددة والتحصيل في مادة علم النفس التربوي لدي طالبات الجامعة
| المصدر: | مجلة كلية الآداب |
|---|---|
| الناشر: | جامعة مصراتة - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | الأطرش، حسين محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 198 - 233 |
| ISSN: |
2664-1674 |
| رقم MD: | 765068 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
107
| LEADER | 03094nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0145003 | ||
| 044 | |b ليبيا | ||
| 100 | |9 403509 |a الأطرش، حسين محمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر استخدام نموذج أبعاد التعلم في تنمية الذكاءات المتعددة والتحصيل في مادة علم النفس التربوي لدي طالبات الجامعة | ||
| 260 | |b جامعة مصراتة - كلية الآداب |c 2014 |g ديسمبر |m 1436 | ||
| 300 | |a 198 - 233 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام نموذج أبعاد التعلم في تنمية الذكاءات المتعددة والتحصيل في مادة علم النفس التربوي لدى طالبات جامعة المرقب الخمس. استخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (50) طالبة من طالبات كلية التربية جامعة المرقب اللاتي يدرسن مقرر علم النفس التربوي خلال العام الجامعي 2011-2012. كما تمثلت أدوات البحث في إعداد دليل المعلم وفقاً لاستراتيجية أبعاد التعلم لمارزانو، ومقياس الذكاءات المتعددة، الاختبار التحصيلي. وجاءت نتائج البحث مؤشرة على إن التدريس باستخدام نموذج" مارزانو" لأبعاد التعلم يحقق التعلم الفعال الذي يحدث حين يستطيع المتعلم استخدام المعرفة لأداء مهام لها معنى من خلال تنمية قدرات المتعلم وإمكانيته العقلية التي تؤدى إلى رفع قدراتهم التحصيلية. وقدم البحث عدة توصيات، جاء مجملها في ضرورة مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب في القدرات العقلية من خلال استخدام الاستراتيجيات الحديثة التي تعزز ميول الطلاب واتجاهاتهم وتقويمها. وتدريب المعلمين في المراحل التعليمية المختلفة على استخدام استراتيجية أبعاد التعلم في تدريس المواد الدراسية المختلفة. والعمل على استخدام استراتيجيات مختلفة لتنمية مهارات ما وراء المعرفة من خلال مواد دراسية مختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a علم النفس التربوي | ||
| 653 | |a طالبات الجامعة | ||
| 653 | |a التحصيل الدراسي | ||
| 653 | |a الذكاءات المتعددة | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 007 |e Faculty of Arts Journal |l 002 |m ع2 |o 1578 |s مجلة كلية الآداب |v 000 |x 2664-1674 | ||
| 856 | |u 1578-000-002-007.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 765068 |d 765068 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي قائم على الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التفكير الناقد والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: إبراهيم، جيهان محمد محمد منشور: (2023) -
بناء نموذج سببي للعلاقة بين أبعاد تقدير الذات والموهبة في ضوء نظرية جاردنر للذكاءات المتعددة لدى طالبات جامعة السويس: دراسة وصفية كلينيكية
بواسطة: زيدان، أحمد سعيد منشور: (2020) -
نمذجه العلاقات السببية بين الذكاءات المتعددة وأساليب التعلم والتحصيل الدراسي لدي طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة
بواسطة: الأحمدي، ناصر عبدالله سعد منشور: (2010) -
أثر استخدام بعض استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تنمية التحصيل في مادة الهندسة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: البنا، مكة عبدالمنعم محمد منشور: (2004) -
أثر استخدام استراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل طلاب الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم
بواسطة: السويلمي، عذال بن فاضل منشور: (2010)
