ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس العلوم الطبيعية باست...>الوصف

أثر تدريس العلوم الطبيعية باستخدام دورة التعلم (5E’S) في تنمية مهارات الاقتصاد المعرفي الأساسية لدى طلبة كلية العلوم التربوية الجامعية في الأردن

المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، بسام عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Bassam A.
المجلد/العدد: مج 22, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 1331 - 1351
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 76550
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأردن | تدريس العلوم | الاقتصاد المعرفي | طرق التدريس | المناهج الدراسية | تنمية المهارات | التعليم الجامعي | الجامعات والكليات | كلية العلوم التربوية | طلاب الجامعات | التعليم الابتدائي | التفكير العلمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام دورة التعلم (5E'S) في تدريس العلوم الطبيعية في تنمية مهارات الاقتصاد المعرفي الأساسية لدى طلبة كلية العلوم التربوية الجامعية في الأردن، ولتحقيق هذا الهدف، طبقت الدراسة على أفراد الدراسة المكونة من (60) طالباً وطالبة من طلبة مستوى السنة الثانية تخصص معلم صف من كلية العلوم التربوية التابعة لوكالة الغوث الدولية موزعين على شعبتين درستا مساق العلوم الطبيعية لتمثل إحداها المجموعة التجريبية وعددها (30) طالباً وطالبة درست باستخدام دورة التعلم (5E'S) والأخرى ضابطة وعددها (30) طالباً وطالبة درست المحتوى التعليمي نفسه بالطريقة التقليدية. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات الاقتصاد المعرفي الأساسية تعزى إلى التدريس باستخدام دورة التعلم (5E'S) ولصالح المجموعة التجريبية وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات ذات الصلة.

This Study aimed at investigating the effect of teaching natural science course using learning cycle (5E's) on developing the basic knowledge economy skills among the Educational Sciences Faculty students in Jordan. The subjects of the study consist of (60) male and female students, were chosen from UNRWA Educational Sciences Faculty, then divided into two groups: the experimental group which consist of 30 students, taught Natural Science subject using learning cycle(5E's) method and the control group which consist of 30 students, taught the same subject using traditional method. Results revealed significant differences between the two groups in the basic knowledge economy skills attributed to the teaching method in favor of the experimental group. Based on this finding, appropriate recommendations were suggested.
ISSN: 1727-8449
البحث عن مساعدة: 649729 603093 654006 733263 675858

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.