ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم الكفاءات المهنية لأعضاء...>الوصف

تقويم الكفاءات المهنية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة أم البواقي من وجهة نظر طلابهم

العنوان المترجم: Evaluating the Professional Competencies of The Faculty's Members at University of Oum El Bouaghi from The Point of View of Their Students
المصدر: دراسات
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط
المؤلف الرئيسي: زروالي، وسيلة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أوت
الصفحات: 280 - 298
DOI: 10.34118/0136-000-045-015
ISSN: 1112-4652
رقم MD: 766156
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
الكفاءة المهنية | التقويم | أعضاء هيئة التدريس | طلاب الجامعات | جامعة أم البواقي، الجزائر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This study aimed to evaluate the professional competences of the staff members at the University of LARBI BEN Mhidi " Oum El Bouaghi from the students” viewpoint. The sample of study consists of (243) students taken from the department of social sciences . The researcher used the " Questionnaire about the professional competence of the staff members established by the researcher The statistical treatment of data yielded the following results: 1) The staff members at the department of social sciences have an average professional competences according to the students viewpoint. 2) There is statistical significant differences on the level of the professional competences of the staff members at the department of social sciences according to academic specialty.

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم الكفاءات المهنية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة أم البواقي، أجريت الدراسة على عينة قوامها (243) طالباً وطالبة من طلبة قسم العلوم الاجتماعية. استخدمت الباحثة استبيانا من تصميمها. أسفرت المعالجة الإحصائية للبيانات على النتائج التالية: 1) يمتلك أعضاء هيئة التدريس بقسم العلوم الاجتماعية الكفاءات المهنية بدرجة متوسطة. 2) توجد فروق في مستوى الكفايات المهنية لأعضاء هيئة التدريس بقسم العلوم الاجتماعية تبعاً لمتغير التخصص الأكاديمي.
ISSN: 1112-4652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.