يجب تسجيل الدخول أولا
أثر توظيف المسرحة فى تنمية المفاهيم فى الرياضيات والتواصل الرياضى لدى طالبات الصف الثامن الأساسى بغزة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact Of Employing Theatre In Developing The Concepts Of Maths And The Mathematical Communication For 8th Graders Of Gaza |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | درويش، اسراء جواد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 154 |
| رقم MD: | 766244 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
975
| المستخلص: |
هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر توظيف المسرحة في تنمية المفاهيم في الرياضيات، والتواصل الرياضي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة. أداة الدراسة: استخدمت الباحثة تحليل محتوى وحدة الاحتمالات من كتاب الرياضيات للصف الثامن الأساسي (الجزء الثاني)، واختبار المفاهيم الرياضية، وبطاقة ملاحظة مهارات التواصل الرياضي. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (82) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي بمدرسة بنات المغازي الإعدادية "أ". منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي، لأنه يتناسب ودراستها التي تدرس المفاهيم الرياضية، والتواصل الرياضي ومدى تأثرهما بطريقة التدريس المعتمدة على المسرحة. أهم نتائج الدراسة: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم الرياضية البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في بطاقة ملاحظة مهارات التواصل الرياضي البعدية لصالح المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: 1. توجيه اهتمام المختصين في مجال المناهج وطرق التدريس إلى ضرورة الاستفادة من المسرحة في مجال تعليم الرياضيات. 2. ضرورة اهتمام كليات التربية بتدريب معلمي الرياضيات قبل وبعد الخدمة على كيفية تطبيق المسرحة في تدريس الرياضيات. 3. توفير غرفة خاصة للمسرح التربوي داخل كل مدرسة، وتزويدها بمتطلبات تطبيق المسرحية من ديكورات وأدوات وغيرها كمرحلة أولى، ثم العمل على تجهيز كل غرفة صفية بما يلزم كمرحلة ثانية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر توظيف استراتيجية الرؤوس المرقمة معاً على تنمية مهارات التواصل ودافع الإنجاز فى الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسى بغزة
بواسطة: النحال، سهاد فخرى عادل منشور: (2016) -
أثر توظيف أنموذج بكستون في تنمية المفاهيم والتواصل الرياضي لدي طالبات الصف السابع الأساسي بغزة
بواسطة: الخطيب، شذا سعدي عزات منشور: (2019) -
أثر توظيف الكتابة من اجل التعلم على تنمية مهارات التفكير الرياضي لدي طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة
بواسطة: الهوبي، هبة عصام محمد منشور: (2018) -
أثر توظيف التدريس المتمايز في تنمية بعض مهارات الرياضيات والاتجاه نحوها لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة
بواسطة: رحمة، أريج نافذ محمود منشور: (2017) -
فاعلية وحدة محوسبة تفاعلية في تنمية مهارات الترابط الرياضي لدى طالبات الصف الثامن بغزة
بواسطة: الخليلي، تسنيم جمال محمد منشور: (2018)
