ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الاستدلال العلمي لدى طلب...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى الاستدلال العلمي لدى طلبة كلية العلوم في جامعة الحسين بن طلال وتأثره بمتغيرات الجنس ، والمستوى الدراسي ، والتخصص

المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: الزعبي، طلال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzoabi, Talal
مؤلفين آخرين: السلامات، محمد خير (م. مشارك م . مشارك)
المجلد/العدد: مج 23, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 401 - 437
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 76695
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستدلال العلمي | التعليم الجامعي | الجامعات والكليات | طلاب كلية العلوم | الفروق الفردية | جامعة الحسين بن طلال | الذكور | الإناث | التخصصات الدراسية | طرق التدريس | هيئة التدريس | المناهج الدراسية | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة قدرة طلبة كلية العلوم في جامعة الحسين بن طلال على الاستدلال العلمي وتأثره ببعض المتغيرات. ولتحقيق أغراض الدراسة طبق اختبار لاوسون للاستدلال العلمي على (٣٢٠) طالبا وطالبة. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى القدرة الاستدلالية لدى الطلبة مقبول تربويا. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القدرة الاستدلالية تعزى إلى متغيري التخصص؛ ولصالح ذوي تخصص الرياضيات مقارنة بالتخصصات الأخرى، والمستوى الدراسي؛ ولصالح طلبة السنة الرابعة مقارنة بطلبة السنوات الأخرى، ولصالح طلبة السنة الثالثة مقارنة بطلبة السنة الأولى والثانية، ولصالح طلبة السنة الثانية مقارنة بطلبة السنة الأولى. في حين لم تظهر النتائج فرقا ذات دلالة إحصائية للتفاعل بين جميع المتغيرات. وعلى ضوء النتائج يوصي الباحثون بضرورة أن يستخدم أعضاء هيئة التدريس استراتيجيات تدريس حل المشكلات. وتصميم أنشطة تعليمية تعزز مهارات الاستدلال العلمي في تدريس الأحياء والكيمياء والفيزياء. وأن تولي مؤسسات التعليم العالي اهتماما بتوفير المصادر التعليمية لتشجيع الاستدلال العلمي.

The present study aimed at identifying the scientific reasoning Level of students’ in the faculty of science in Al-Hussein Bin Talal University and its affection of some variables. For the purpose of the study, Lawson test for scientific reasoning administrated on (320) male and female students. The findings of the study revealed that the students’ ability of scientific reasoning is acceptable. The results also demonstrated that there is a significant difference in students’ ability of scientific reasoning with respect to the specialization due to the mathematician, and that there is a significant difference students’ ability of scientific reasoning with respect studying level due to the 4th year students, while there is no significant difference in the ability of scientific reasoning with respect to gender Based on the findings of the study, the researchers recommended that it is necessary to use problem solving teaching strategies, and design activities which promote the reasoning skills for biology, chemistry and physics. And the institution of higher education should supply the staff by the educational sources to encouragement the scientific reasoning. \
ISSN: 1727-8449
البحث عن مساعدة: 765955 489534 722835 816696

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.