| LEADER |
03085nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0358026 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الشويرخ، صالح ناصر صالح
|e مؤلف
|9 130275
|
| 245 |
|
|
|a أنواع التغذية الراجعة و أثرها في التعلم اللغوي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية - عمادة البحث العلمي
|c 2009
|g شوال
|m 1429
|
| 300 |
|
|
|a 198 - 251
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a إن موضوع هذه الدراسة التغذية الراجعة وعلاقتها بالتعلم اللغوي، حيث يتلخص هدفها في مسألتين: تحديد أنواع التغذية الراجعة المستخدمة في سياقات تعليم اللغة، وتقصي أثر استعمال أنواع التغذية الراجعة المختلفة ف التعلم اللغوي. وقد تبين أن أسباب العناية والاهتمام بالتغذية الراجعة في ميدان تعليم اللغة يعود إلى عدة عوامل: 1-منها أن التغذية الراجعة وسيلة من وسائل اكتساب المعرفة، 2-وسيلة من وسائل التفاعل التداولي، 3-وسيلة من وسائل لفت انتباه المتعلم للصيغ والتراكيب اللغوية، 4-وسيلة من وسائل إبراز الصيغ والتراكيب اللغوية،5-وسيلة من وسائل تحقيق المساندة للمتعلم، 6-صورة من صور الشواهد الموجبة. أما أنواع التغذية الراجعة المسجلة في أدبيات تعليم اللعة فهي: 1-التحوير، 2-الاستنطاق، 3-الاستيضاح، 4-التغذية الراجعة التقعيدية، 5-التصحيح الصريح، 6-التكرار، 7-الترجمة، 8-المصادقة. وقد تبين من خلال استعراض نتائج الدراسات الميدانية التي أجريت في سياقات مختلفة أن التحوير هو أكثر أنواع التغذية الراجعة شيوعاً واستعمالاً في فصول تعليم اللغة. كما اتضح أن مسألة تحديد أثر التغذية الراجعة في التعليم اللغوي تعتمد على نوع المقياس المستخدم.
|
| 555 |
|
|
|a 590540
|a 740333
|a 692503
|
| 653 |
|
|
|a اللغات الاجنبية
|a التغذية الراجعة
|a التعلم اللغوي
|a التراكيب اللغوية
|a الترجمة
|a ثنائية اللغة
|a تدريس اللغة العربية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|e Journal of Humanities and Social Studies
|l 009
|m ع9
|o 0214
|s مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 1658-3116
|
| 856 |
|
|
|u 0214-000-009-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 76852
|d 76852
|
