ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم أدوار معلمي اللغة العربي...>الوصف

تقويم أدوار معلمي اللغة العربية في المرحلتين المتوسطة و الثانوية لمعالجة ضعف الطلاب في اللغة العربية

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: النصار، صالح بن عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: محرم
الصفحات: 78 - 137
ISSN: 1658-3116
رقم MD: 76876
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس الثانوية | التقويم التربوي | معلمو اللغة العربية | التعليم المتوسط | التعليم الثانوي | طلاب المدارس المتوسطة | الضعف اللغوي | تدريس اللغة العربية | طرق التدريس | النشاط اللاصفي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة ضعف طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية في مدينة الرياض في اللغة العربية، وتحديد أهم أدوار معلمي اللغة العربية في المرحلتين المتوسطة والثانوية التي يمكن أن يكون لها أثر في معالجة ضعف الطلاب في اللغة العربية، ودرجة فعالية تلك الأدوار في معالجة ضعف الطلاب في اللغة العربية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، ومدى ممارسة المعلمين لتلك الأدوار في المرحلتين المتوسطة والثانوية. وقد أعد الباحث قائمة بعدد من الأدوار التي يتوقع أن لها تأثيراً أكثر من غيرها في معالجة ضعف الطلاب في اللغة العربية، وقسمها على أربعة مجالات هي: القدوة والتحفيز، والأنشطة غير الصفية، والتواصل مع الهيئة الإدارية والتدريسية، والتدريس، وتم تصميم استبانة تتضمن هذه الأدوار ووزعها على عينة مختارة عشوائياً تشمل (400) من معلمي اللغة العربية في المرحلتين المتوسطة والثانوية في مدينة الرياض، وكان من أهم نتائج الدراسة أتفاق (88%) من معلمي اللغة العربية في المرحلتين المتوسطة والثانوية على أن طلابهم ضعاف فعلاً في اللغة العربية. وفي الوقت الذى يتجه فيه (12%) من المعلمين على أن الدرجة ضعف الطلاب في اللغة العربية كبيرة، فإن (53%) يرون بأن درجة الضعف متوسطة.
ISSN: 1658-3116
البحث عن مساعدة: 763625 727090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.