ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم المدمج في تنمية مهارات برمجة قواعد البيانات لدى معلمي التكنولوجيا بالمرحلة الأساسية بغزة

العنوان بلغة أخرى: The effectiveness of Blended Learning-Based Training Program in Developing Database Programming Skills among Elementary Stage Technology Teachers in Gaza
المؤلف الرئيسي: الحلو، إسماعيل جبر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عقل، مجدي سعيد سليمان (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 1 - 202
رقم MD: 769117
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1561

حفظ في:
LEADER 03928nam a22003377a 4500
001 0065742
041 |a ara 
100 |9 406451  |a الحلو، إسماعيل جبر  |e مؤلف 
245 |a فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم المدمج في تنمية مهارات برمجة قواعد البيانات لدى معلمي التكنولوجيا بالمرحلة الأساسية بغزة 
246 |a The effectiveness of Blended Learning-Based Training Program in Developing Database Programming Skills among Elementary Stage Technology Teachers in Gaza 
260 |a غزة  |c 2016  |m 1437 
300 |a 1 - 202 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c الجامعة الإسلامية (غزة)  |f كلية التربية  |g فلسطين  |o 1182 
520 |a هدف الدراسة: التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم المدمج في تنمية مهارات برمجة قواعد البيانات لدى معلمي التكنولوجيا بالمرحلة الأساسية بغزة. أداة الدراسة: قام الباحث بتصميم أداة قياس الاحتياجات التدريبية للوقوف على احتياجات المعلمين، واختبار معرفي لقياس المهارات المعرفية، وبطاقة ملاحظة لقياس المهارات الأدائية. عينة الدراسة: وتكونت عينة الدراسة من (30) معلما ومعلمة من معلمي التكنولوجيا في مديرية التربية والتعليم -شرق غزة، كعينة قصدية. منهج الدراسة: اتبع الباحث في دراسته المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة. أهم نتائج الدراسة: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسط درجات معلمي التكنولوجيا في الاختبار المعرفي لبرمجة قواعد البيانات قبل وبعد التطبيق لصالح التطبيق البعدي. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسط درجات معلمي التكنولوجيا في بطاقة ملاحظة المهارات الأدائية قبل وبعد التطبيق لصالح التطبيق البعدي. أهم توصيات الدراسة: في ضوء ذلك أوصت الدراسة بضرورة تبني التعلم المدمج في تنمية المهارات المختلفة عند المعلمين في تخصصات متنوعة، والاستفادة من قائمة الاحتياجات التدريبية في تطوير قدرات ومهارات معلمي التكنولوجيا، وبضرورة تدريب المشرفون التربويون على استخدام التعلم المدمج في التدريب. 
653 |a المرحلة الأساسية  |a معلمي التكنولوجيا  |a التعلم المدمج  |a برمجة قواعد البيانات  |a غزة 
700 |a عقل، مجدي سعيد سليمان  |g Aqel, Magdy Said  |e مشرف  |9 406469 
856 |u 9808-001-004-1182-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9808-001-004-1182-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9808-001-004-1182-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9808-001-004-1182-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9808-001-004-1182-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1182-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1182-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1182-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1182-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9808-001-004-1182-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9808-001-004-1182-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 769117  |d 769117 

عناصر مشابهة