فاعلية توظيف أدوات WEB 2.0 في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الوسائط المتعددة في التكنولوجيا لدى طلبة الصف الثامن الأساسي بغزة
| المؤلف الرئيسي: | الجمل، بيسان حسين محمد (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Jamal, Bessan H. |
| مؤلفين آخرين: | عقل، مجدي سعيد سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 255 |
| رقم MD: | 769135 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1163
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية أدوات 2.0 WEB في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الوسائط المتعددة في التكنولوجيا لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة. وتحقيقا لأهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، حيث طبقت الدراسة على عينة من طالبات الصف الثامن الأساسي من مدرسة صلاح خلف الأساسية للبنات، في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2015 م- 2016 م، وتم تقسيمها إلى مجموعتين أحداهما تجريبية تكونت من (28) طالبة، والأخرى ضابطة، تكونت من (28) طالبة، حيث درست المجموعة التجريبية وحدة الدراسة باستخدام أدوات الجيل الثاني للويب 2.0 WEB وهي: موقع قوقل سايت (Google sites)، وقناة اليوتيوب (YouTube)، وصفحة فيس بوك (Facebook) التي تم إعدادها من قبل الباحثة، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وقد صممت الباحثة أدوات الدراسة وهي: اختبار التحصيل المعرفي في وحدة (الوسائط المتعددة) لقياس مستويات المعرفة حسب تصنيف بلوم قبليا وبعديا، وبطاقة ملاحظة مهارات الطالبة في التصميم قبليا وبعديا، وبطاقة تقييم منتج نهائي لقياس مهارات التصميم والإنتاج لدى الطالبات بعديا. وبعد تطبيق الدراسة تم جمع البيانات وتبويبها وتنظيمها وتحليلها باستخدام برنامج SPSS، وتمت المعالجة إحصائيا باستخدام معامل ارتباط بيرسون، التجزئة النصفية، ألفا كرونباخ، اختبار "ت" لعينتين مستقلتين، اختبار "ت" لعينة واحدة، معادل الكسب بلاك وحجم التأثير "مربع إيتا". وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل المعرفي البعدي لمستويات المعرفة (التذكر -الفهم -التطبيق -التحليل) ككل لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في بطاقة الملاحظة البعدية لصالح المجموعة التجريبية، وبناء على ذلك تم رفض جميع الفروض الصفرية المتعلقة بالدراسة الحالية. وأظهرت النتيجة العامة للدراسة فاعلية أدوات 2.0 Web في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الوسائط المتعددة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة بمعدل كسب يزيد عن (1) صحيح. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات؛ جاء من أهمها: توجيه انتباه القائمين على وزارة التربية والتعليم العالي لضرورة الارتقاء بمستوى معلمي التكنولوجيا في ضوء المستجدات الحديثة وتشجيع توظيف أدوات 2.0 Web في تدريس مقرر التكنولوجيا لطلبة الصف الثامن الأساسي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية توظيف أدوات الجيل الثاني للويب (Web 2.0 Tools) في تنمية مهارات تصميم الوسائط المتعددة في التكنولوجيا لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في غزة
بواسطة: عقل، مجدي سعيد سليمان منشور: (2018) -
فاعلية برنامج بالوسائط المتعددة لتنمية مهارات التفكير البصري في التربية الاسلامية لدى طلبة الصف الثامن الاساسي
بواسطة: مشتهى، أحمد مجدي منشور: (2010) -
فاعلية كتاب إلكتروني تفاعلي في تنمية مهارات تصميم وإنتاج برمجيات الوسائط المتعددة لدى طلاب الصف الحادي عشر الأدبي في غزة
بواسطة: الحوت، عادل عايش محمد منشور: (2020) -
فاعلية برنامج بالرسوم المتحركة فى تنمية مهارات الاستماع والفهم القرائي لدي طلاب الصف الثاني الأساسي بغزة
بواسطة: أبو سهمود، خلود رجب منشور: (2018) -
توظيف برمجية متعددة الوسائط في تدريس تلاوة القرآن الكريم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في ضوء كفاياتهم الذاتية وأثرهما على دافعيتهم للتعلم
بواسطة: بني مرعي، أحمد صالح منشور: (2018)
