| LEADER |
03824nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0149238 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0043741
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 407167
|a سطو طاح، سميرة
|e مؤلف
|q Setou Tah, Samira
|
| 242 |
|
|
|a Communication Barriers in Arabic Language Learning for The Second Year Primary School Student in Algeria
|
| 245 |
|
|
|a العوائق الاتصالية في تعلم اللغة العربية لدى تلميذ السنة الثانية ابتدائي في الجزائر
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2016
|g جوان - ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 72 - 89
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f This analytical and field study aims to reveal the most critical communication barriers related to the learning process of Arabic for a second year primary students where the focus was on the textbook as one of the pillars of the communication process in the school as it occupies a privileged position in the field of learning. It serves as an element of excitement for the various activities carried out by the student within the department. In addition, it is the supporting document used regularly by the professor. Our study is based on two stages of research, which are:\nThe diagnostic stage where the form and observation tools were used to detect the difficulties encountered by the student in the process of learning the following skills:\nListening\nSpeaking\nProficiency in language communication\nPreparation for writing\nThe second stage is concerned with the analytical study of the content of the book and how to present the language elements in addition to the nature of the exercises.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة التحليلية والميدانية للكشف عن أهم العوائق الاتصالية المتعلقة بعملية تعلم تلميذ السنة الثانية ابتدائي للغة العربية، حيث تم التركيز على الكتاب المدرسي باعتباره أحد ركائز العملية الاتصالية في المدرسة كونه يحتل مكانة متميزة في مجال التعلم، لأنه بمثابة عنصر الإثارة لمختلف الأنشطة التي يتم انجازها من طرف التلميذ داخل القسم إضافة لكونه الوثيقة الداعمة المستعملة بصورة منتظمة من قبل الأستاذ ودراستنا هذه اعتمدت على مرحلتين من البحث هما : \nمرحلة التشخيص أين تم استخدام أداتي الاستمارة والملاحظة للكشف عن مكامن الصعوبات التي يتلقاها التلميذ في عملية تعلم المهارات التالية :\n- الاستماع\n- الحديث\n- إتقان التواصل اللغوي\n- الإعداد للكتابة\nاما المرحلة الثانية فهي تخص الدراسة التحليلية لمحتوى الكتاب وكيفية تقديم العناصر اللغوية اضافة لطبيعة التمارين .\n
|
| 653 |
|
|
|a الكتاب المدرسي
|
| 653 |
|
|
|a المهارات الاتصالية
|
| 653 |
|
|
|a الجزائر
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|
| 773 |
|
|
|4 الاتصالات
|4 فلم، راديو، تلفاز
|6 Communication
|6 Film, Radio, Television
|c 005
|e Al - Hikma Journal for Media and Communication Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-iՙlāmiyyẗ wa al-itiṣāliyyaẗ
|l 008
|m ع8
|o 1457
|s مجلة الحكمة للدراسات الإعلامية والاتصالية
|v 000
|x 2353-0502
|
| 856 |
|
|
|u 1457-000-008-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 769943
|d 769943
|
