ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مستوي الذكاء الروحي لدى عينة من طلبة كلية الحصن الجامعية التابعة لجامعة البلقاء التطبيقية في الأردن

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خريسات، محمد سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khrassat, Mohammed Suliman
المجلد/العدد: ع159, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: يوليو
الصفحات: 239 - 261
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 771279
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى الذكاء الروحي لدى طلبة كلية الحصن الجامعية التابعة لجامعة البلقاء التطبيقية، وما إذا كان هذا المستوى يختلف باختلاف جنس الطالب وتخصصه الأكاديمي. تكونت عينة الدراسة من (261) طالبا وطالبة من طلبة البكالوريوس في كلية الحصن الجامعية التابعة لجامعة البلقاء التطبيقية في الفصل الثاني من العام الجامعي 2013-2014 في التخصصات الهندسية، والإدارية، والتربوية. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الذكاء الروحي لدى طلبة كلية الحصن الجامعية التابعة لجامعة البلقاء التطبيقية كان مرتفعا. ولم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (= 0.05) لأثر الجنس في مستوى الذكاء الروحي أو أي من أبعاده، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الروحي وأبعاد الوعي، والمعنى والتفوق، تبعا لمتغير التخصص ولصالح التخصص التربوي.

This study aimed at exploring the Level of Spiritual Intelligence among Balqa Applied University, and whether this level varies depending to students gender and academic specialization it. The sample consisted of (261) students from the faculty of Huson at Balqa Applied University, in the second semester of the academic year 2013- 2014 in the engineering specialization, and administrative, and educational. The study results showed that the level of Spiritual Intelligence, was high, with no significant differences in the level of Spiritual Intelligence or any of its dimensions due to the sex factor, significant differences were found in the level of Spiritual Intelligence and the dimension of consciousness, depending on the variable specialization and in favor of specialization educational.

ISSN: 1110-323X