ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إعادة توجيه التنمية المهنية لل...>الوصف

إعادة توجيه التنمية المهنية للمعلم في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، مها محمد أحمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع159, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: يوليو
الصفحات: 671 - 794
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 771409
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية
التخطيط الإداري
إعداد المعلم
علم النفس التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن مدى ارتباط وأهمية الأداء المهني للمعلم بمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر الخبراء والمتخصصين، والتعرف على واقع التنمية المهنية للمعلمين في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهم، والكشف عن الفروق الدالة إحصائياً بين متوسطات استجابات الخبراء والمتخصصين بأثر متغير الدرجة العلمية، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيا بين متوسطات استجابات عينة الدراسة (المعلمين) بأثر متغير النوع والمؤهل والخبرة. واستخدام البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت أدوات الدراسة من استبانة موجهة للمعلم، واستبانة موجهة للخبراء والمتخصصين. وتم تطبيق أدوات البحث على مجموعة البحث، وتوصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة أحصائيه عند 0.05 بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة لمتغير المؤهل (تربوي –غير تربوي) على الاستبانة، مما يؤكد أن مستوى البرامج المهنية المقدمة للمعلمين لا تراعى إلى حد كبير مهارات القرن الحادي والعشرين، وهذا يدل على أن متغير المؤهل لا يدخل كمؤثر في الدراسة الحالية. وأوصى البحث بضرورة تدريب المعلمين على استخلاص المعلومات بطرق سليمة والاستناد عليها عند إتخاذ القرار. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.