واقع التربية العملية في ضوء تقويم مهارات التدريس للطالبة المعلمة برياض الأطفال جامعة الأزهر وفقاً لمعايير الجودة الشاملة
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | مصطفى، صفاء مصطفى درويش (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع161, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 157 - 207 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 771437 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
118
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على "واقع التربية العملية في ضوء تقويم مهارات التدريس للطالبة المعلمة برياض الأطفال جامعة الأزهر وفقاً لمعايير الجودة الشاملة". وتناول البحث عدة نقاط محورية منها: أهمية التربية العملية، وأهداف التربية العملية، ومهارات التدريس، وواقع رياض الأطفال بالمعاهد الأزهرية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي الذي يقوم على وصف ما هو كائن وتفسيره، وتصنيف المعلومات، واستخراج البيانات ذات الدلالة بالنسبة للمشكلة المطروحة للدراسة وتحليلها. واستخدم البحث الأدوات الأتية: أولاً استبيان مفتوح لتحديد المعوقات التي تواجه الطالبة المعلمة في فترة التربية العملية، ثانياً بناء مقياس لتحديد معوقات التربية العملية للطالبة المعلمة في فترة التربية العملية، ثالثاً تصميم بطاقة تقويم مهارات التدريس للطالبة المعلمة في فترة التربية العملية. واختتم البحث بعرض تصور مقترح لمواجهة المعوقات التي تواجه الطالبات المعلمات أثناء فترة التربية العملية، يتضمن "أهداف التصور المقترح "وهي: تطوير التربية العملية حجز الزوايا في الإعداد الجيد للطالبات المعلمات بقسم رياض الأطفال جامعة الأزهر، والتناسق بين الدراسة الأكاديمية والواقع الفعلي داخل الكلية وبيئة التعلم، "وآليات التصور المقترح" منها: "المعاهد الأزهرية، وإنشاء مكتب للتربية العملية، والمعلمة المتعاونة، وإدارة المدرسة، ومشرفة التربية العملية". واختتم البحث ببعض النتائج منها: وجود فروق دالة إحصائيا تشير إلى زيادتها لدى متوسطات درجات أفراد مجموعة المعاهد الأزهرية عن مجموعة مدارس الوزارة في القياس البعدي لمحور معوقات مرتبطة بالمعلمة المتعاونة في العبارات "1،2،4،5،7"، ووجود فروق دالة إحصائيا تشير إلى زيادتها لدي متوسطي درجات أفراد مجموعة المعاهد الأزهرية عن مجموعة مدارس الوزارة في القياس البعدي لمحور المنهج وتعزي الباحثة هذه الفروق إلى نظام اليوم الدراسي المستخدم في المعاهد الأزهرية. واختتم البحث أيضا ببعض التوصيات منها: أولاً ضرورة تفعيل التصور المقترح لمواجهة المعوقات التي تواجه الطالبات المعلمات أثناء فترة التربية العملية، ثانياً ضرورة استناد قطاع المعاهد الأزهرية على تفعيل التصور المقترح لمرحلة رياض الأطفال. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
تطوير التدريب الميداني في ضوء مهام معلمة الروضة - تجربة عملية بقسم رياض الأطفال كلية التربية النوعية - جامعة الفيوم ممولة من صندوق مشروع تطوير التعليم العالي HEEPF
بواسطة: فرج، أحلام قطب منشور: (2007) -
تقويم الأداء التدريسي لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكلية التربية جامعة طبية في مادة القراءة في ضوء معايير الجودة الشاملة
بواسطة: بريكيت، أكرم بن محمد بن سالم منشور: (2011) -
بناء بطاقة لتقييم الكفايات التدريسية اللازمة للطالبة/ المعلمة في مقرر طرق تدريس كرة السلة وفقا للمعايير الأكاديمية للجودة الشاملة
بواسطة: منصور، أمنية محمد حسين محمد منشور: (2015) -
تقويم برنامج التربية العملية تخصص الرياضيات بكلية التربية جامعة السلطان قابوس في ضوء معايير الجودة الشاملة
بواسطة: الشكيلية، سمية بنت سليم بن سعيد منشور: (2010) -
درجة توافر صفات معلمات رياض الأطفال في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر الطالبة المتدربة بقسم رياض الأطفال بكلية التربية جامعة تعز
بواسطة: شمسان، اشتياق قائد سعيد منشور: (2019)
