| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج حاسوبي تدريبي مقترح لتنمية المعرفية لاستراتيجيات التحصيل التنظيمية ومهارات التفكير العلمي لمعلمي العلوم الإعاقة العقلية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي لتحديد قائمة موضوعات استراتيجيات التحصيل التنظيمية ومهارات التفكير العلمي التي ينبغي إن يلم بها معلمو العلوم لذي الإعاقة العقلية وتم تحكيمها من خلال استبيان لتحديد احتياجات معلمي العلوم الإعاقة العقلية واستبعدت الموضوعات التي تقل أهميتها حسب رأي المحكمين عن (75%)، وكذلك لإعداد البرنامج التدريبي الحاسوبي المقترح في إكساب معلمي العلوم الإعاقة العقلية المتطلبات المعرفية لاستراتيجيات التحصيل التنظيمية ومهارات التفكير العلمي وتكونت مجتمع الدراسة من معلمي العلوم في المدارس التربية الفكرية بمحافظة الفيوم للعام 2015-2016م وعددهم (36) معلمي ومعلمات العلوم واستخدام اختبار استراتيجيات التحصيل التنظيمية ومهارات التفكير العلمي لقياس فاعلية البرنامج التدريبي الحاسوبي المقترح، وتم التأكد من صدقة وثباته وقياس بعض الخصائص السيكومترية له مثل معامل التمييز والصعوبة. \ وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات معلمي العلوم في القياسين القبلي والبعدي، وبلغت قيمة مربع إيتا (η 2) للدرجة الكلية (0.78) وهي أعلى من القيمة الحدية لحجم التأثير ضمن المعيار الذي حدده كوهين (Cohen) (أكبر من 0.7)، كما إن قيمة (d) تساوي (3.48) وهي أعلى بشكل كبير من القيمة الحدية التأثير (0.8)، مما يدل على إيجابية وفاعلية البرنامج المقترح في تنمية استراتيجيات التحصيل التنظيمية، ومهارات التفكير العلمي، وأوصت الدراسة بضرره تكثيف الدورات المتعلقة باستراتيجيات التحصيل ومهارات التفكير العلمي لمعلمي العلوم الإعاقة العقلية والاهتمام بإعدادهم قبل الخدمة وذلك بتضمين البرامج الأكاديمية الخاصة بتأهيلهم في الجامعات. \
The study aimed to identify the effectiveness of training software program proposal for the development of cognitive strategies and organizational achievement and scientific thinking skills of science teachers for people with mental disabilities, and the researcher has used the descriptive survey to determine the list of organizational achievement strategies and scientific thinking skills that should subjects be mastered by science teachers who mental disability was judged through a questionnaire to determine the needs of science teachers for people with mental disabilities were excluded subjects as important as the opinion of the arbitrators (75%), as well as to prepare the training computer program proposed in Giving science teachers for people with mental disabilities requirements cognitive strategies and organizational achievement and scientific thinking skills and formed the study population consisted of teachers Science in intellectual Education schools in Fayoum Governorate year 2015 – 2016 m and the number (36) science teachers used the achievement test organizational strategies and scientific thinking skills to measure the effectiveness of the training program computational proposed, and was sure to charity and persistence and measuring some psychometric properties him like discrimination and difficulty coefficient. \ The results showed no statistically significant differences (10.0) among the middle - level science teachers in the two measurements pre and post, and amounted to square the value of ETA (η2) of the total score (78), which is higher than the threshold value for the magnitude of the impact within the standard set by Cohen (cohen) (greater than7), and the value of (d) equal to (3.48) and is significantly higher than the marginal impact value (8), which shows the positive and the effectiveness of the proposed program in achievement and organizational development strategies, and thinking skills science, the study recommended Bdharrh intensify sessions on strategies for achievement and scientific thinking skills of science teachers for people with mental retardation and attention to prepare them before the service by including their rehabilitation in private universities and academic programs. \
|
