| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج قائم على بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة الدراسات الاجتماعية, والتخفيف من القلق الاختباري لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي ذوي صعوبات التعلم. وذلك من خلال بناء برنامج تدريبي لمهارات واستراتيجيات ما وراء المعرفة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وقياس فعالية البرامج على كل من المجموعة التجريبية والضابطة، وقد استخدم البحث الحالي المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث الحالي في صورتها النهائية من (60) تلميذا من الجنسين من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وقد سحبت هذه العينة من العينة الكلية المبدئية، والتي كان عددها (620) تلميذا من الجنسين يمثلون تلاميذ الصف الثاني الإعدادي من أربع مدارس إعدادية حكومية بإدارة العدوى التعليمية بمحافظة المنيا في العام الدراسي 2013/2014. وقد تضمنت أدوات البحث مقياس تقييم التفكير الناقد ومقياس قلق الاختبار، واستخدم الباحث عدد من الأساليب الإحصائية تحدد في اختبار "ت" لدلالة الفروق بين المتوسطات تحليل التغاير ANCOVA للكشف عن أثر البرنامج في المتغيرين التابعين. تحليل التباين للقياسات المتكررة. اختبار شافيه للمقارنات المتعددة. \ وقد توصلت الدراسة إلى فعالية البرنامج في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة الدراسات الاجتماعية، وتوصي الدراسة بأهمية تطبيق تدريبات ما وراء المعرفة على عينات مختلفة ومدارس أخرى. \
The research aimed to identify the effectiveness based on some knowledge beyond the strategies of the program in the development of critical thinking skills in social studies and mitigation of test anxiety in second grade middle school students with learning difficulties. Through a training program to build skills and strategies and metacognition. For pupils with learning difficulties and measure the effectiveness of both the experimental group and the control programs. And use the current empirical research methodology and sample consisted current research in the final image of the (60) students of both sexes of pupils preparatory grade, and this sample was withdrawn initial total sample, and that the number was 620 pupils of both sexes, representing students second grade middle school, from four middle schools infection as governmental educational management in Minia Governorate in the academic year 2013/2014. And identifies the tools in assessing critical thinking and measure test anxiety scale. The researcher used a number of statistical methods specified in the test "t" to denote differences between the averages of covariance ANCOVA analysis to detect the impact of the program in the two variables personnel. Analysis of variance for repeated measurements. shave multiple comparisons test.Where the study found the Program’s effectiveness in the development of critical thinking skills m social studies and the study recommends to the importance of the application of training beyond the knowledge on the different samples and other schools.
|
