ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مؤشرات قياس الأداء المؤثرة فى التعليم الجامعى: دراسة تحليلية فى ضوء مبادئ الاعتماد الأكاديمى

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الورثان، عدنان بن أحمد بن راشد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج23, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 249 - 299
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 771735
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن مؤشرات قياس الأداء المؤثرة في التعليم الجامعي من خلال دراسة تحليلية في ضوء مبادئ الاعتماد الأكاديمي. تناول البحث عدة نقاط، أولا: ضمان الجودة في قطاع التعليم العالي، حيث أن نشاط الجودة في قطاع التعليم العالي يتم من خلال التقويم والاعتماد في مؤسسات التعليم العالي في العالم. ثانيا: أنواع الاعتماد، حيث تم تصنيف الاعتماد وفق صفه الاعتماد إلى (التقويم او الاعتماد، الشهادة، الترخيص او التصريح) كما صنف الاعتماد وفق موضوع الاعتماد إلى (الاعتماد المؤسسي، الاعتماد التخصصي) ثالثا: معايير الاعتماد. رابعا: إجراءات تطبيق ضمان الجودة والاعتماد في التعليم، خامسا: معايير ومؤشرات الاعتماد في المؤسسات التعليمية الوطنية، سادسا: مقاييس الأداء، سابعا: تقييم الأداء الجامعي، ثامنا: مقاييس أداء التميز والتفوق الجامعي. توصلت نتائج البحث إلى أن فكرة اعتماد المؤسسات التعليمية تقوم على أساس أنه من حق المجتمع أن يتأكد ان هذه المؤسسات تقوم بدورها التي أنشئت من أجله بأفضل أداء ممكن، كما توصلت النتائج إلى انه توجد مجموعه من المحاور الضرورية والتي بدونها لا يمكن تطبيق نظام الاعتماد وتتمثل هذه المحاور في (ضرورة ان يكون للكلية رؤية واضحة ورسالة واهداف محددة وخطط وإمكانات مادية وبشرية، وبرامج لتدريب وتنمية قدراتها البشرية وإجراء بعض التعديلات في اللوائح والسياسات وخاصة فيما يتعلق بنظام القبول وتقييم الأداء. أوصى البحث بوضع معايير للاعتماد وربطها بمؤشرات قياس الأداء لضمان الجودة في جميع مجالات العمل في المؤسسات التعليمية سواء خدمية او إنتاجية او تعليمية او تربوية او إدارية او ماليه، كما أوصى بوضع منهجية لتقويم العملية التعليمية من خلال قياس مؤشرات الأداء لمدخلات وعمليات ومخرجات العملية التعليمية التعلمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 1110-7847