ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التأهيلية والخدمات...>الوصف

الاحتياجات التأهيلية والخدمات التعليمية للطلبة ذوى صعوبات التعلم فى منطقة الباحة

العنوان المترجم: Rehabilitation Needs and Educational Services for Students with Learning Difficulties in Al-Baha
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الشباطات، أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shabatat, Ahmad Mohammad
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 189 - 226
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 771897
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | صعوبات التعلم | الأطفال بطيئو التعلم | منطقة الباحة | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

358

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على الاحتياجات التأهيلية والخدمات التعليمية للطلبة ذوي صعوبات التعلم في منطقة الباحة. استخدم البحث المنهج الوصفي وبالتحديد المسحي من أجل تطوير قاعدة معلومات حول الاحتياجات التأهيلية للطلاب ذوي صعوبات التعلم والخدمات المقدمة لهم في منطقة الباحة. وتكونت مجموعة البحث من (157) طالب من طلبة ذوي صعوبات التعلم في منطقة الباحة. كما تمثلت أدوات البحث في إعداد مقياس الاحتياجات التأهيلية لذوي صعوبات التعلم النمائية، ومقياس الاحتياجات التأهيلية لذوي صعوبات التعلم الأكاديمية، ومقياس واقع الخدمات المقدمة للطلاب ذوي صعوبات التعلم. وتوصل البحث إلى عدة نتائج، من أبرزها: وجود فروق ظاهرية في المتوسطات الحسابية لأفراد العينة على مقياس الخدمات التعليمية المقدمة للطلاب ذوي صعوبات التعلم. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة تعزى للإدارة التعليمة لمنطقة الوسط التعليمية. وأوضحت النتائج أن الخدمات التعليمية المقدمة للطلاب ذوي صعوبات التعلم تختلف باختلاف الإدارة التعليمية لصالح منطقة الوسط، أي أن الطلاب ذوي صعوبات التعلم في منطقة الوسط يحتاجون إلى خدمات تعليمية بدرجة أكبر من الطلاب في المناطق الأخرى في الباحة، أو أن الخدمات المقدمة في منطقة العقيق لتلبية الاحتياجات التعليمية للطلاب ذوي صعوبات التعلم أقل من المناطق الأخرى في الباحة. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في ضرورة تدريب المرشدين في المدارس على التعامل مع صعوبات الانتباه والذاكرة والإدراك والتفكير بطرق علمية، بهدف تلبية حاجات الطلاب ذوي صعوبات التعلم في هذه المجالات بشكل متكامل. والعمل على زيادة التركيز على برامج تعليم الطلاب ذوي صعوبات التعلم في غرف المصادر في مجالات القراءة والكتابة والحساب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.