ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > لامركزية التعليم ومجالات تطبيق...>الوصف

لامركزية التعليم ومجالات تطبيقها كما يدركها مديرو ومديرات المدارس الحكومية فى دولة الكويت : دراسة ميدانية

العنوان المترجم: Decentralization of education and its implementation areas as realized by the directors of public schools in the State of Kuwait: A field study
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: المحيلبي، عبدالعزيز سعود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، على حسن (م. مشارك) , الهاجري، سالم سعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س42, ع163
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 85 - 119
DOI: 10.34120/0382-042-163-003
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 772824
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | القيادات الإدارية | مدراء المدارس | المدارس الحكومية | الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

152

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي: أولاً -تعرف مدى موافقة مديري المدارس علي منح المدارس المزيد من الصلاحيات في مجالات: أ- الأنشطة والمادة التدريسية، ب- الشؤون الطلابية، ج- الشؤون المالية، د- التنمية المهنية للمعلم. ثانياً -تعرف إيجابيات وسلبيات منح المدارس هذه الصلاحيات من وجهة نظرهم. طبقت هذه الدراسة المسحية على عينة عشوائية من ١٤٢ من مديري المدارس الحكومية ومديراتها، باستخدام استبانة أعدها وصممها الباحثون، وزعت بنودها على المجالات الأربعة السابقة، بالإضافة إلى أسئلة مفتوحة. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن مديري المدارس يدعون إلي منح المدارس صلاحيات أكبر خاصة في مجالي الشؤون الطلابية والتنمية المهنية للمعلم، وأبدت نسبة كبيرة منهم تحفظاً على الصلاحيات الخاصة باختيار المادة التدريسية وإدارة الشؤون المالية.
كما توصلت نتائج الدراسة إلى عدم جود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة تعزي لمتغير المنطقة، أو المرحلة الدراسية، أو الجنس. وأوصت الدراسة بتأهيل مديري المدارس في ما يخص متطلبات لامركزية التعليم المعرفية والتشريعية والبشرية.

This study aimed at: firstly, determining the extent to which school principals agree to grant schools more powers in the fields of: (a) Activities and teaching material, (b) Student affairs, (c) Finance, and (d) Professional development of the teacher. It aimed to secondly know the pros and cons of granting schools these powers from their point of view. This survey was applied to a random sample of 142 public school male and female principals by using a questionnaire prepared and designed by the researchers. Its items were divided into the previous four areas in addition to open-ended questions. The results of the study found that school principals call to give schools more powers especially in the areas of student affairs and professional development of the teacher. A large percentage of them expressed an opinion to reserve the powers related to the selection of the teaching material and the management of financial affairs.
The results of the study also found that there were no statistically significant differences between the responses of the sample of the study due to the variable of the region, different school standard or gender. The study recommended the qualification of school principals with regard to the requirements of decentralization of cognitive, legislative and human education.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.