ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة التزام معلمات المراكز الخ...>الوصف

درجة التزام معلمات المراكز الخاصة النهارية بتطبيق محتوى واستراتيجيات بناء منهاج الأطفال ذوى الإعاقة العقلية فى ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Day Special Education Centers Female Teachers to Commitment Applying the Content and Strategies of Constructing the Mentally Retarded Children's Curriculum
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المعايطة، خليل عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almaitah, Khalil Abderrahman
مؤلفين آخرين: البواليز، محمد عبدالسلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج40, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 13 - 52
ISSN: 2356-9972
رقم MD: 773232
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمات المراكز الخاصة | استراتيجيات التعليم | المناهج الدراسية | الأطفال | علم النفس التربوى | ذوو الاعاقة العقلية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

128

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة التزام معلمات المراكز الخاصة النهارية بتطبيق محتوى واستراتيجيات بناء منهاج الأطفال ذوي الإعاقة العقلية، في محافظة الكرك وعلاقة ذلك بمتغيرات التخصص والدرجة العلمية، وسنوات الخبرة، وتم تطبيق أداة الدراسة المعدة من قبل الباحثين على عينة الدراسة البالغة (120) معلمة من معلمات المراكز الخاصة النهارية، بعد التأكد من صدق الأداة وثباتها، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة التزام معلمات المراكز الخاصة النهارية بتطبيق محتوى واستراتيجيات بناء منهاج الأطفال ذوي الإعاقة العقلية كانت متوسطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الاستخدام تبعا لمتغير التخصص في اتجاه تخصص التربية الخاصة، وكذلك تبعا لمتغير الدرجة العلمية في اتجاه البكالوريوس والدبلوم بعد البكالوريوس، في حين لم تظهر النتائج فروقا تبعا لمتغير سنوات الخبرة، وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها ضرورة تدريب المعلمات أثناء الخدمة على كيفية تطبيق خطوات بناء منهاج الأطفال ذوي الإعاقة العقلية، واستخدام المقاييس المتمتعة بالصدق والثبات لقياس مستوى الأداء الحالي للطفل.

The study aimed to identify the extent of day special education centers' female teachers commitment to applying the content and strategies of the mentally retarded children's curriculum in Al karak governorate and the relationship of this with special zatim, educational qualification and years of experience variables. The tool of the study which was developed by the researchers was applied on a sample of (120) Asserting female teachers from day special education centers after checking for the reliability and validity of the tool. Results indicated that the extent of the participants' commitment to applying the content and strategies of the mentally retarded children's curriculum was at medium level and the presence of significant statistical differences in the extent of commitment according to the special zatim variable and these differences were in favor of special education specialty, and according to the educational qualification variable in favor of the bachelor degree followed by the diploma degree while there were no differences based on the years of experience variable. The study concluded with a group of recommendations among which: the necessity to train inservice female teachers on the steps of applyinging the mentally retarded children's curriculum and using the valid and reliable scales to measure the child's current performance.
ISSN: 2356-9972

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.