| LEADER |
04766nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0152820 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 168993
|a المعايطة، خليل عبدالرحمن
|e مؤلف
|g Almaitah, Khalil Abderrahman
|
| 245 |
|
|
|a درجة التزام معلمات المراكز الخاصة النهارية بتطبيق محتوى واستراتيجيات بناء منهاج الأطفال ذوى الإعاقة العقلية فى ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of Day Special Education Centers Female Teachers to Commitment Applying the Content and Strategies of Constructing the Mentally Retarded Children's Curriculum
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 13 - 52
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the extent of day special education centers' female teachers commitment to applying the content and strategies of the mentally retarded children's curriculum in Al karak governorate and the relationship of this with special zatim, educational qualification and years of experience variables. The tool of the study which was developed by the researchers was applied on a sample of (120) Asserting female teachers from day special education centers after checking for the reliability and validity of the tool. Results indicated that the extent of the participants' commitment to applying the content and strategies of the mentally retarded children's curriculum was at medium level and the presence of significant statistical differences in the extent of commitment according to the special zatim variable and these differences were in favor of special education specialty, and according to the educational qualification variable in favor of the bachelor degree followed by the diploma degree while there were no differences based on the years of experience variable. The study concluded with a group of recommendations among which: the necessity to train inservice female teachers on the steps of applyinging the mentally retarded children's curriculum and using the valid and reliable scales to measure the child's current performance.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة درجة التزام معلمات المراكز الخاصة النهارية بتطبيق محتوى واستراتيجيات بناء منهاج الأطفال ذوي الإعاقة العقلية، في محافظة الكرك وعلاقة ذلك بمتغيرات التخصص والدرجة العلمية، وسنوات الخبرة، وتم تطبيق أداة الدراسة المعدة من قبل الباحثين على عينة الدراسة البالغة (120) معلمة من معلمات المراكز الخاصة النهارية، بعد التأكد من صدق الأداة وثباتها، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة التزام معلمات المراكز الخاصة النهارية بتطبيق محتوى واستراتيجيات بناء منهاج الأطفال ذوي الإعاقة العقلية كانت متوسطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الاستخدام تبعا لمتغير التخصص في اتجاه تخصص التربية الخاصة، وكذلك تبعا لمتغير الدرجة العلمية في اتجاه البكالوريوس والدبلوم بعد البكالوريوس، في حين لم تظهر النتائج فروقا تبعا لمتغير سنوات الخبرة، وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها ضرورة تدريب المعلمات أثناء الخدمة على كيفية تطبيق خطوات بناء منهاج الأطفال ذوي الإعاقة العقلية، واستخدام المقاييس المتمتعة بالصدق والثبات لقياس مستوى الأداء الحالي للطفل.
|
| 653 |
|
|
|a معلمات المراكز الخاصة
|a استراتيجيات التعليم
|a المناهج الدراسية
|a الأطفال
|a علم النفس التربوى
|a ذوو الاعاقة العقلية
|
| 700 |
|
|
|9 84458
|a البواليز، محمد عبدالسلام
|e م. مشارك
|g Albawaleez, Mohammad Abdessalam
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 التربية والتعليم
|6 Psychology, Applied
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Faculty of Education for Psychological Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm al-nafsiah
|l 001
|m مج40, ع1
|o 1599
|s مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
|v 040
|x 2356-9972
|
| 856 |
|
|
|u 1599-040-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 773232
|d 773232
|
