| LEADER |
11096nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0152876 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عون، وفاء بنت محمد وهبو
|g Awn, Wafa bent Mohamed
|e مؤلف
|9 283238
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تقويمية للبرامج التدريبية الصيفية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود من وجهة نظرهم
|
| 246 |
|
|
|a Evaluating Study for Summer Training Programs Executed by the Deanship of Skills Development at King Saud University for University's Faculty Members from the View-Point of Faculty Members
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 78 - 147
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a عنوان الدراسة: دراسة تقويمية للبرامج التدريبية الصيفية التي تقدمها عمادة تطوير المهارات بجامعة الملك سعود لأعضاء هيئة التدريس من وجهة نظرهم. أهداف الدراسة: تهدف هذه الدراسة إلى تحقيق الأهداف التالية: معرفة واقع البرامج التدريبية الصيفية التي تقدمها عمادة تطوير المهارات بجامعة الملك سعود لأعضاء هيئة التدريس من وجهة نظرهم. معرفة أبرز المعوقات التي تواجه التدريب من خلال البرامج التدريبية الصيفية التي تقدمها عمادة تطوير المهارات بجامعة الملك سعود لأعضاء هيئة التدريس من وجهة نظرهم. تقديم مقترحات لتطوير البرامج التدريبية الصيفية التي تقدمها عمادة تطوير المهارات بجامعة الملك سعود لأعضاء هيئة التدريس. التعرف على الفروق الدالة إحصائيا بين إجابات أفراد عينة الدراسة تبعا للمتغيرات (الدرجة العلمية، سنوات الخبرة، جامعة التخرج، عدد البرامج التدريبية الصيفية). اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي حيث استخدمت الباحثات الاستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات، ومن ثم جمعها وتفريغها، ومعالجتها إحصائيا باستخدام الحزمة الإحصائية للبرامج الاجتماعية (SPSS)، وفقا للأساليب الإحصائية التالية: معامل ألفا كرونباخ، اختبار (ت)، التكرارات والنسب المئوية، المتوسطات الحسابية، معامل ارتباط بيرسون، وتحليل التباين الأحادي. وقد أظهر التحليل الإحصائي لبيانات الدراسة الحالية عددا من النتائج كان من أهمها: أفراد عينة الدراسة موافقون حول محور "واقع البرامج التدريبية الصيفية التي تقدمها عمادة تطوير المهارات لأعضاء هيئة التدريس" بمتوسط (3.50 من 5). أفراد عينة الدراسة موافقون حول بعد "تمكنني البرامج التدريبية الصيفية في مجال مهارات البحث العلمي" بمتوسط (3.48 من 5)، ومجال مهارات التدريس بمتوسط (3.73 من 5)، ومجال المهارات القيادية بمتوسط (3.55 من 5). أفراد عينة الدراسة موافقون على عبارات بعد "البرامج التدريبية التي أرى أهمية تقديمها خلال البرامج الصيفية " في مجال مهارات التدريس بمتوسط (3.97من 5). وفي مجال مهارات البحث العلمي بمتوسط (3.94 من 5). وفي مجال المهارات القيادية بمتوسط (3.96 من 5). أبرز المعوقات التي تواجه التدريب من خلال البرامج التدريبية الصيفية التي تقدمها عمادة تطوير المهارات بجامعة الملك سعود لأعضاء هيئة التدريس من وجهة نظرهم (عدم عرضها على العضو، لا تتم الموافقة على الالتحاق بهذه البرامج دون توضيح السبب، طول اليوم التدريبي الواحد، تكرار البرنامج التدريبي، برامج القيادة لأصحاب المناصب القيادية فقط، الظروف الأسرية) كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود (كلية التربية) حول البرامج التدريبية الصيفية التي تقدمها عمادة تطوير المهارات تعزى لمتغير (الدرجة العلمية، جامعة التخرج). بينما وجدت فروق دالة إحصائيا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود (كلية التربية) حول البرامـج التدريبية الصيفية التي تقدمها عمادة تطوير المهارات تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح أفراد الدراسة الذين سنوات خبرتهم خمس سنوات فاقل، ومتغير عدد البرامج الصيفية. وأخيرا تم التوصل إلى مقترحات للتطوير كالاستفادة من التجاب العالمية في تدريب أعضاء هيئة التدريس، وإشراك عضوات هيئة التدريس في التخطيط لبرامج التطوير المهني المختلفة، ووضع خطة تضمن التحاق جميع من يرغب بالتطوير الإداري، لا سيما وأن بعض الأقسام بحاجة ماسة للتطوير في مجال القيادة كقسم الإدارة التربوية، والحرص على تحقيق مبدأ العدالة والشفافية في ترشيح أعضاء هيئة التدريس للبرامج التدريبية الصيفية من خلال إعداد قواعد بيانات للأعضاء يتم تحديثها فصليا.
|
| 520 |
|
|
|b Study Title: Evaluating Study for Summer Training Programs executed by the Deanship of Skills Development at King Saud University, for university's Faculty Members- from the view-point of faculty members. Study Objectives: This study seeks to realize the current status of summer training programs provided by the Deanship of Skills Development at King Saudi University for the faculty members, from the viewpoint of the faculty members. The major obstacles to such training courses were also tackled. Also the study looked into the statistically significant differences between the responses of the study samples according to the variables (Academic Degree, years of experience, University, the number of summer training programs), and provide suggestions for the development of summer training programs provided by the Deanship of Skills Development at King Saud University to the faculty members. Method: For the purpose of this study, a descriptive analytic method was adopted, together with its tool the questionnaire. Researchers deployed some of the descriptive statistical methods such as Alpha Cronbach coefficient, T test, frequencies, percentages, arithmetic means, Pearson correlation coefficient and ANNOVA. Results: Statistical analysis of the current study data revealed a number of findings summarized hereunder: Individuals of the study sample had an agreement over the theme of the current status of summer training programs provided by the Deanship of Skills Development at King Saud University with a mean of (3.50 of 5). Individuals of the study sample had an agreement on the theme "Summer training courses enabled me in the field of scientific research skills with a median of (3.48 of 5), in the field of teaching skills with a mean of (3.73 of 5), and in the field of leadership skills with a mean of ( 3.55 of 5). Individuals of the study sample had an agreement on the theme "Training courses which I think it should be provided in the field of teaching skills", with a median of (3.79 of 5), in the field of research study skills with a mean of (3.94 of 5), and in the field of leadership skills with a mean of (3.96 of 5). The main obstacles facing training through summer training courses provided by the Deanship is that: faculty member is not advised with such courses, and their prior agreement is not taken failing to mention the cause, training day is very long, programs are repeated, leadership course is for those with leadership jobs only, and the family affairs. The study revealed that there is no statistically significant differences from the view point of the Faculty Members (College of Education) for the training courses provided by the Deanship of Skills Development attributed to the variables (Academic Degree, and University from which the faculty member was graduated). But there is statistically significant differences from the view point of the Faculty Members at King Saud University attributed to the number of years of experiences in favor of the Faculty Members whose experience is five years or less, and the variable of the number of training courses. Finally a number of recommendations for developments had been given such as, benefiting from the international experiences in training Faculty Members, granting the opportunity for the female Faculty Members to participate in planning for different professional development programs, setting down a plan that guarantee everyone who is wishing to join administrative programs must have the chance, on the grounds that some divisions are in need for development in the field of leadership such as the Pedagogical Management Division. Also Justice and transparency in appointing Faculty Members for the summer training courses via making a databases for the faculty members to be revised periodically.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a التقويم التربوى
|a أعضاء هيئة التدريس
|a البرامج والمقاييس التربوية
|a جامعة الملك سعود
|
| 700 |
|
|
|a العتيبي، البندري عبدالله
|q Alotaibi, Albandari Abdullah
|e م. مشارك
|9 401308
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Journal of Faculty of Education for Educational Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ
|l 001
|m مج40, ع1
|o 1598
|s مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
|v 040
|x 2356-9948
|
| 700 |
|
|
|9 522609
|a البصرى، منال عبدالعزيز
|q Albasri, Manal Abdulaziz
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 522608
|a عسيرى، تغريد محمد
|q Asiri, Taghrid Mohammed
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1598-040-001-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 773288
|d 773288
|
