إعداد المعلم في ضوء اخلاقيات الفكر التربوي الإسلامي
| المصدر: | أعمال مؤتمر: المعلم الفلسطيني - الواقع والمأمول |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة الاسلامية بغزة |
| المؤلف الرئيسي: | فورة، ناهض صبحي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | خلف، طلال محمد (م. مشارك) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | غزة |
| الهيئة المسؤولة: | الجامعة الإسلامية |
| الصفحات: | 1 - 19 |
| رقم MD: | 773506 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
515
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دواعي الحاجة إلى معلم ينهج أخلاقيات الفكر التربوي الإسلامي وكذلك الكشف عن المصادر الملائمة لإعداد المعلم في ضوء أخلاقيات الفكر التربوي الإسلامي في ضوء تحديد الاحتياجات التكوينية اللازمة لإعداده. أهمية الدراسة: تكتسب الدراسية أهميتها من خلال: 1- بيان موقع المعلم المهم في العملية التربوية. 2- تقديم صيغة متوازنة لتكوين المعلم الإسلامي العربي الفلسطيني. 3- توضيح جوانب الضعف في تكوين المعلم بين الشخصية والمهنية. منهج الدراسة: يستخدم الباحثان في دراستهم المنهج الوصفي التحليلي، الذي يقوم على التسلسل المنطقي للأفكار وذلك من خلال معرفة دواعي الحاجة إلى معلم ينهج أخلاقيات الفكر التربوي الإسلامي والوقوف على المصادر الملائمة لإعداد المعلم في ضوء أخلاقيات الفكر التربوي الإسلامي ومعرفة أهم الحاجات التكوينية للمعلم. نتائج الدراسة: إذا كان المعلم ينهج أخلاقيات الفكر التربوي الإسلامي، يستطيع أن يستفيد وتوظيف كل التجربة التربوية الإسلامية في إعداد المعلم والمستمدة من كتاب الله وسنة رسوله لاسيما إذا كان مثله الأعلى وقدوته في التربية والأسوة الحسنة له هو المعلم الأول للبشرية عليه السلام وهو خير المعلمين والمربين على مدار التاريخ، والذي أدبه ربه فأحسن تأديبه، وكان خلقه القرآن، ومدرسته خرجت أفضل المعلمين من الصحابة والتابعين. - إن هذا النهج يصنع من المعلم نموذجا فذا على مستوى المرحلة والتحديات والهجمة على حضارة الإسلام والفكر التربوي الإسلامي ناهيك عن مناهج التربية والتعليم في بلاد المسلمين.. بل وبلاد المسلمين أنفسهم. - وضوح المصادر في الفكر التربوي الإسلامي سواء المصدر الإعتقادي أو العلمي أو الاجتماعي والاقتصادي والتنظيمي. - ركزت الدراسة على أهم الحاجات التكوينية اللازمة للمعلم في ظل الفكر التربوي الإسلامي. 6- توصيات الدراسة: - أن ينطلق تكوين المعلم المسلم، من الثوابت الإسلامية (القرآن والسنة النبوية). - إخضاع برامج المعلمين إلى التقويم المستمر القائم على أسس إسلامية مع الاستفادة من نتائج الدراسات في تطويرها. - تكثيف التعاون بين الجامعات الفلسطينية في إعداد المعلم المسلم عن طريق تبادل الخبرات والكفاءات. - العمل على تلاحم اللحمة الفلسطينية بين وزارات التربية والتعليم في شطري الوطن. - الأخذ بمبدأ الكفاءة الشاملة للمعلم المراد انضمامه لمهنة التعليم (علما وخلقا وثقافة). - بث عقيدة مهنة جديدة في عروق المعلمين الجدد، تنهض بها نقابة مهنية. - منح المعلمين مزيدا من الحرية للتعبير عن أرائهم تجاه العملية التربوية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تصور مقترح لميثاق أخلاقي للمعلم والمتعلم في المملكة العربية السعودية في ضوء الفكر التربوي
بواسطة: القرشي، خلف سليم سليم منشور: (2015) -
اخلاقات مهنة التعليم ومدى التزام اعضاء هيئة التدريس في كليات التربية في جامعات أردنية من وجهة نظر الطلبة
بواسطة: إسماعيل، محمد صبحي أحمد منشور: (1996) -
تقويم المعلم في ضوء ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم
بواسطة: سمان، رويدة بنت عبدالحميد أحمد منشور: (2009) -
رؤية مستقبلية لتطوير إعداد المعلم في ضوء معايير احتراف مهنة التدريس
بواسطة: الجزار، منى محمد الصفي علي منشور: (2011) -
إعداد المعلم في ضوء الفكر التربوي الإسلامي
بواسطة: الخشاب، دعاء أياد سعدو منشور: (2015)
