تصميم تعليمي تعلمي على وفق إستراتيجيات العبء المعرفي وأثره في تحصيل مادة الكيمياء والتفكير البصري لطلاب الصف الرابع العلمي
| المصدر: | المؤتمر العلمي الثامن عشر: مناهج العلوم بين المصرية والعالمية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | العامري، زينب عزيز أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alamiry, Zainab Azeez Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | علي، خالد فهد (م. مشارك) , الشبانى، عباس فاضل كاظم (م. مشارك) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| رقم المؤتمر: | 18 |
| الهيئة المسؤولة: | مركز الشيخ صالح كامل - جامعة الأزهر |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 215 - 236 |
| رقم MD: | 773785 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
715
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تقديم تصميم "تعليمي –تعلمي" على وفق استراتيجيات العبء المعرفي وأثره في تحصيل مادة الكيمياء والتفكير البصري لطلاب الرابع العلمي. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (67) طالب من طلاب الصف الرابع العلمي في إحدى المدارس الإعدادية والثانوية (النهارية) الحكومية التابعة للمديرية العامة لتربية (واسط / العزيزية)، وهي مدرسة (إعدادية العزيزية للبنين)، وذلك في الفصلين الدراسيين الأول والثاني من العام الدراسي (2014-2015). وتمثلت أدوات البحث في العديد من الأدوات منها، الاختبار التحصيلي، واختبار التفكير البصري، وبعض الاستراتيجيات والخطط التدريسية المستندة على نظرية العبء المعرفي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين دُرّسوا بالتصميم "التعليمي-التعلمي" على وفق استراتيجيات العبء المعرفي على أقرانهم في المجموعة الضابطة الذين دُرّسوا وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي لمادة الكيمياء. كما توصلت النتائج إلى تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين دُرّسوا بالتصميم "التعليمي – التعلمي" المستند على وفق استراتيجيات العبء المعرفي على أقرانهم في المجموعة الضابطة الذين دُرّسوا وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير البصري. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام التصميم "التعليمي-التعلمي" على وفق استراتيجيات العبء المعرفي في تدريس مادة الكيمياء للصف الرابع العلمي لما لها من أثر في رفع التحصيل الدراسي ومهارات التفكير البصري لدى الطلاب. واقترحت الدراسة بإجراء العديد من البحوث والدراسات، ومنها، دراسة أثر استراتيجيات العبء المعرفي في تدريس الكيمياء ولمراحل مختلفة، في التحصيل ومهارات التفكير البصري.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
تصميم تعليمي- تعلمي على وفق نماذج التعلم النشط وأثره في تحصيل مادة الكيمياء عند طلاب الصف الخامس العلمي
بواسطة: الراوي، ضمياء سالم داود منشور: (2019) -
تصميم محتوى إلكتروني قائم على الإنفوجرافيك التفاعلي لمادة العلوم وأثره على التحصيل والتفكير البصري لدى طلاب الصف العاشر في الخليل
بواسطة: التميمي، وليد نعيم بدوي الداعور منشور: (2022) -
أثر استراتيجية مقترحة على وفق أهداف العلم في التحصيل وبعض عمليات العلم عند طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء
بواسطة: عبيد، كامل كريم منشور: (2017) -
تصميم تعليمي- تعلمي على وفق نماذج النظرية البنائية لمادة الكيمياء وأثره في المهارات الحياتية عند طالبات الصف الثاني متوسط
بواسطة: يوسف، جيهان فارس منشور: (2019) -
فاعلية خرائط التفكير في تنمية مهارات التفكير البصري و عادات العقل و التحصيل الأكاديمي في الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالرؤف، مصطفي محمد الشيخ منشور: (2013)
