ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم تعليمي- تعلمي على وفق نم...>الوصف

تصميم تعليمي- تعلمي على وفق نماذج التعلم النشط وأثره في تحصيل مادة الكيمياء عند طلاب الصف الخامس العلمي

العنوان بلغة أخرى: An Instructional Design According to the Active Learning Model and its Effect on Students' Achievement in Chemistry for Fifth Intermediate Stage
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الراوي، ضمياء سالم داود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زعيبل، راهي عبدالصاحب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع60
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 460 - 479
DOI: 10.52839/0111-000-060-018
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 956173
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الكيمياء | التحصيل الدراسي | التصميم التعليمي | التعلم النشط
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصميم تعليمي تعلمي | التعلم النشط | Instructional Design | Active Learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر تصميم تعليمي – تعلمي على وفق نماذج التعلم النشط في التحصيل عند طلاب الصف الخامس العلمي، طبقت تجربة البحث لعام دراسي كامل 2018 – 2017 على عينة قصدية من طلاب الصف الخامس العلمي – الأحيائي من أحدى المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية الرصافة الأولى، وتألفت عينة البحث من (58) طالبا، بواقع (28) طالبا للمجموعة التجريبية و(30) طالبا للمجموعة الضابطة اعتمد الباحثين التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي والاختبار البعدي، أعدت أداة البحث (اختبار التحصيل الدراسي) الذي تالف من (50) فقرة موضوعية ومقالية وعلى مرحلتين تم التحقق من صدقه وثباته باعتماد معادلتي كيودورريتشارد – 20 ومعادلة الفا كرونباخ، واعتمد الباحثين الوسائل الإحصائية المناسبة وأظهرت النتائج وجود فرق ذا دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في متغير التحصيل على وفق نماذج التعلم النشط.

The objective of the research is to identify the effect of an instructional design according to the active learning models الباحثين in the achievement of the students of the fifth grade, the instructional design was constructed according to the active learning models for the design of education. The research experience was applied for a full academic year (the first & the second term of 2017-2018). The sample consisted of 58 students, 28 students for the experimental group and 30 students for the control group. The experimental design was adopted with partial and post-test, the final achievement test consisted of (50) objectives and essays items on two terms, the validity of the test was verified by the adoption of the Kudorichard equations& Alpha-Cronbach The results showed that there was a statistically significant difference in favor of the experimental group in the variable achievement according to active learning models. Finally, the researcher presented a number of recommendations
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.