| LEADER |
04026nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0153955 |
| 024 |
|
|
|3 10.33685/1316-000-025-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a بوعصب، امبارك
|g Bouasab, Amubarak
|e مؤلف
|9 409341
|
| 242 |
|
|
|a Changes in the Value System and Conflict of References in the Moroccan School
|
| 245 |
|
|
|a تحولات منظومة القيم وصراع المرجعيات بالمدرسة المغربية
|
| 260 |
|
|
|b مركز جيل البحث العلمي
|c 2016
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 91 - 102
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 500 |
|
|
|a القيم الأخلاقية
|
| 520 |
|
|
|a تواجه المدرسة المغربية اليوم رهانات وتحديات في مجال القيم، وذلك لاعتبارات متعددة، تتمثل بالأساس فيما تعرفه المدرسة من تحولات قيمية، والمرتبطة أساسا بالتحولات الجوهرية والمتسارعة التي يعرفها المجتمع المغربي والذي لايسير بشكل متناغم ومنسجم مع ما تعرفه المدرسة المغربية من تغيرات في منظومة القيم، وما رافق ذلك من تنافر وصراع قيمي. ونتيجة لذلك ألقى المجتمع على عاتق المدرسة مسؤولية نشر القيم واستدماجها في أفق تكوين أجيال تلتزم بهذه القيم وتحاول تجسيدها من خلال سلوكات وممارسات فردية وجماعية.\n لذلك، يروم هذا المقال الوقوف عند بعض هذه التحولات التي عرفتها المدرسة المغربية في مجال القيم، والعوامل التي كانت وراء اختراق قيم جديدة فضاء المؤسسات التربوية، وتحديد القيم المراد للمتعلم المغربي امتلاكها، والقيم الدخيلة عليه، وتحديد مرجعياتها وحدود التوافق والتداخل والصراع بين هذه المرجعيات
|
| 520 |
|
|
|f Today, the Moroccan school faces obstacles and challenges in the field of values, due to a variety of considerations, mainly in what the school knows about transformation of values, which are mainly related to the fundamental and accelerated transformations known by the Moroccan society, which does not work in harmony with the changes in the values system known by the Moroccan school, accompanied by disharmony and value conflict. As a result, society has placed on the school the responsibility to disseminate and integrate values in the context of creating generations that adhere to these values and try to embody them through individual and collective behaviors and practices.\nTherefore, this article aims to identify some of the changes that the Moroccan school has experienced in the field of values, the factors that have led to the penetration of new values in the educational institutions space, the identification of the values that the Moroccan learner is intended to possess, the values that are alien to it, and the definition of their references and the limits of compatibility and overlap and the conflict between these references.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التربوية
|a السياسات التعليمية
|a الإصلاح التربوى
|a الصراع الفكرى
|a المغرب
|
| 692 |
|
|
|a المدرسة
|a تحولات القيم
|a صراع المرجعيات
|a منظومة القيم
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|e JiL Journal of Human and Social Sciences
|f Mağallaẗ ğīl al-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 025
|m ع25
|o 1316
|s مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2311-5181
|
| 856 |
|
|
|u 1316-000-025-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 774272
|d 774272
|
