فاعلية إستراتيجية باير BEYER STRATEGY في تحصيل مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
| المصدر: | مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة القادسية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الفتلاوي، فاطمة عبدالأمير عبدالرضا (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | فرج الله، حسن تقي (م. مشارك), مخلص، عبدالجبار عبدالقادر (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج12, ع3,4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الصفحات: | 435 - 489 |
| ISSN: |
1992-1144 |
| رقم MD: | 774567 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
يهدف البحث إلى معرفة فاعلية إستراتيجية باير (Beyer Strategy) في تحصيل مادة الكيمياء لدى طلاب الثاني المتوسط. ولتحقيق هدف البحث تمت صياغة الفرضية الصفرية الآتية: ٠ لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق إستراتيجية باير ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التى تدرس وفق الطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة الكيمياء. اقتصر البحث الحالي على طلاب الصف الثاني المتوسط في المدارس الثانوية والمتوسطة النهارية (الحكومية) التابعة للمديرية العامة لتربية النجف الاشرف للعام الدراسي(2011-2012) م. استعمل الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) ذا الاختبار التحصيلي البعدي، إذ اختار ث. حسين علي محفوظ للبنين قصدياً لتطبيق التجربة، وحددت العينة التي بلغت (٦٠) طالباً موزعة على مجموعتين اختيرت احداهما عشوائياً لتمثل المجموعة التجريبية وبواقع (٣٠) طالباً واختيرت الأخرى لتمثل المجموعة الضابطة وبواقع (٣٠) طالباً. وكوفئت المجموعتان في متغيرات: المعلومات السابقة, التحصيل الدراسي للسنة السابقة في مادة الكيمياء, الذكاء، العمر الزمني بالاشهر، المستوى التعليمي للابوين. وقام الباحث بإعداد مستلزمات البحث التي تمثلت بــــــــــــ: ٠ تحديد المادة الدراسية وتحليلها وصياغة الإغراض السلوكية والخطط التدريسية لكلتا المجموعتين. ٠ بناء اختبار تحصيلي، ألف بصورته النهائية من (٤٠) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، وتم التحقق من صدقه وبنائه، وإجراء التحليلات الإحصائية لفقراته (معامل الصعوبة، معامل السهولة، القوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة). وطبقت التجربة في الفصلين الأول والثاني من العام الدراسي (2011-2012م) واستمرت طوال السنة الدراسية على مدى (٢٢) أسبوعاً بواقع حصتين لكل مجموعة أسبوعياً. وقام الباحث بتدريس مجموعتي البحث بعد توفير بعض مستلزمات التجربة. وبعد الانتهاء من تدريس المفردات المقررة، على وفق الخطط التدريسية المعدة للمجموعتين التجريبية والضابطة، طبق الاختبار البعدي التحصيلي. وتمت معالجة البيانات باستعمال الحقيبة الإحصائية (SPSS-10) للعلوم الاجتماعية وأظهرت النتائج بعد تحليلها باستعمال الاختبار النائي T-test رفض الفرضية الصفرية المتعلقة بالتحصيل حيث دلت النتائج على: تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في متغير التحصيل وفى ضوء ذلك أوصى الباحث بضرورة استعمال استراتيجية باير في تدريس العلوم خاصة في مادة الكيمياء وضرورة العمل على تطوير طرائق التدريس الفعالة الأخرى التي قد تسهم في رفع مستوى تحصيل الطلبة. وكذلك اقترح الباحث اجراء دراسة مماثلة على مراحل تعليمية مختلفة, وعلى عينات مختلفة الى جانب ذلك استعمال متغيرات تابعة أخرى مثل الاتجاهات والميول نحو مادة الكيمياء. \ |
|---|---|
| ISSN: |
1992-1144 |
عناصر مشابهة
-
أثر أنموذج التعلم التوليدي في التفكير المنطقي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء
بواسطة: العامري، زينب عزيز أحمد منشور: (2015) -
تحليل محتوى كتاب الحاسوب للصف الثاني متوسط وفق مهارات التفكير المنطقي
بواسطة: الفتلاوي، فاطمة عبدالأمير عبدالرضا منشور: (2017) -
فاعلية استراتيجيتي التدريس بالتشبيهات وبالمتناقضات في تحصيل مادة الأحياء لدى طلاب الصف الثالث المتوسط
بواسطة: الفتلاوي، فاطمة عبدالأمير عبدالرضا منشور: (2014) -
أثر إستراتيجية معالجة المعلومات في تحصيل مادة التاريخ العربي الإسلامي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: العجرش، حيدر حاتم فالح منشور: (2017) -
تحليل محتوى كتاب الكيمياء للصف الثالث المتوسط وفقا لأبعاد التنمية المستدامة
بواسطة: عبدالرضا، موفق عبدالزهرة منشور: (2017)
