ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على استراتي...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء الإدراك فى التحصيل الدراسى فى تنمية مهارات التفكير الإبداعى والاستراتيجى والذكاء الذاتى لدى طلبة مساق الثقافة الإسلامية بجامعة جرش بالأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using a Program Based on Beyond-Perception Strategies in Developing Strategic Thinking, Creative Thinking and Self-Intelligence amongst Undergraduates at Jarash University, Jordan
المصدر: مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
الناشر: جامعة طيبة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو شريخ، شاهر ذيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abo Shrakh, Shaher Deeb
المجلد/العدد: س11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: نيسان
الصفحات: 91 - 103
ISSN: 1658-3663
رقم MD: 775537
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات ما وراء الإدراك | التحصيل الدراسى | التفكير الإبداعى | التفكير الاستراتيجى | الذكاء الذاتى | طلبة مساق الثقافة الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الذاتي | التفكير الاستراتيجي | Self intelligence | التحصيل الدراسي | Creative thinking | استراتيجيات ما وراء الإدراك | Beyond-perception-strategies | التفكير الإبداعي | Strategic thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

253

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدارسة إلى تعرف فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء الإدراك في التحصيل الدراسي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والاستراتيجي والذكاء الذاتي لدى طلبة مساق الثقافة الإسلامية بكلية العلوم التربوية في جامعة جرش بالأردن. تكونت عينة الدارسة من (98) طالباً وطالبة تم توزيعهم إلى مجموعتين: المجموعة الأولى تجريبية، تم التعلم فيها وفق برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء الإدراك، وأخرى ضابطة. واشتملت أداة الدارسة على اختبارات التحصيل الدراسي والتفكير الإبداعي والاستراتيجي والذكاء الذاتي. أظهرت نتائج الدارسة وجود فرق لصالح المجموعة التجريبية على جميع أدوات الدارسة: اختبارات التحصيل الدراسي والتفكير الإبداعي والاستراتيجي والذكاء الذاتي. وجاءت أعلى المتوسطات الحسابية لمهارات التفكير الإبداعي لمهارة الطلاقة بمتوسط حسابي بلغ (18.91)، بينما جاءت أعلى المتوسطات لمهارات التفكير الاستراتيجي لمهارة الاستشراف بمتوسط حسابي بلغ (30.18)، وجاءت أعلى المتوسطات الحسابية لمهارات الذكاء الذاتي لمهارة فهم الذات بمتوسط حسابي بلغ (17.76).

This study was conducted to identify the effectiveness of using a program based on beyond-perception strategies in developing 1) strategic thinking, 2) creative thinking and 3) self-intelligence amongst undergraduates studying Islamic Culture at the College of Education at Jarash University in Jordan. The study sample consisted of 98 students (males and females) who were divided into two groups: 1) the experimental group and 2) the control group. The study tools were diagnostic tests for creative thinking, strategic thinking and self-intelligence. Findings revealed the presence of statistically significant differences in all study variables in favor of the experimental group. The highest score for creative thinking skills was “fluency skill” with a mean of (18.19), whereas the highest score for strategic thinking was “forcasting skill” with a mean of (18.30) and the highest average for self-intelligence skills was “self-understanding” with a mean of (17.76).
ISSN: 1658-3663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.