| LEADER |
02999nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0154873 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 410509
|a جودة، هالة محمد مصطفى
|g Gouda, Hala Mohamed Mustafa
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء الوجداني وعلاقته بالمخاطرة المحسوبة لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية
|c 2015
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 693 - 722
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تستخلص الباحثة مما سبق وجود علاقة ارتباطية دالة بين الذكاء الوجداني والإقدام على المخاطرة المحسوبة لدى عينة البحث من طلاب المرحلة الثانوية ولم توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات الطلاب في مقياس الإقدام على الخاطرة المحسوبة تعزى إلى النوع (ذكور، إناث)، كما وجدت فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات الطلاب في مقياس الإقدام على المخاطرة المحسوبة تعزى إلى التخصص (أدبي، علمي) لصالح طلاب القسم العلمي كما توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات الطلاب في مقياس الإقدام على المخاطرة المحسوبة تعزى إلى مستوى الذكاء الوجداني (مرتفع، منخفض) لصالح الطلاب مرتفعي الذكاء الوجداني ولم توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات الطلاب في الإقدام على المخاطرة المحسوبة تعزى للتفاعل الثنائي بين (النوع والتخصص). وهذا يتطلب تطوير التربية النفسية والوجدانية لتنمية جوانب الشخصية الإيجابية التي يقع الذكاء الوجداني ضمن أولوياتها وذلك بتضافر العديد من الجهود الميدانية والأكاديمية داخل المؤسسات المعنية بالتربية والتعليم.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الثانوية
|a الذكاء الوجداني
|a المخاطرة المحسوبة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 013
|f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ
|l 004
|m مج21, ع4
|o 0120
|s دراسات تربوية واجتماعية
|t Educational and Social Studies
|v 021
|x 2682-3616
|
| 700 |
|
|
|a عبدالباقي، سلوى محمد
|g Abdel Baky, Salwa Mohamed
|e م. مشارك
|9 258624
|
| 700 |
|
|
|a الليثي، أحمد حسن محمد
|g El-Laithy, Ahmed Hassan Mohamed
|e م. مشارك
|9 365346
|
| 856 |
|
|
|u 0120-021-004-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 775546
|d 775546
|
