ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتب الرياضيات بالم...>الوصف

تحليل محتوى كتب الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في ضوء أبعاد التنور العلمي

العنوان المترجم: Analysis of The Content of Mathematics Textbooks in The Middle Stage in The Light of The Dimensions of Scientific Enlightenment
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأسمري، مسفر بن سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العنزي، مرزوق بن حمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 419 - 461
DOI: 10.21608/MFES.2016.106642
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 775690
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | المناهج الدراسية | كتب الرياضيات | التنور العلمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

333

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أبعاد التنور العلمي، ومدى توافرها في محتوى كتب الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي المتمثل في أسلوب تحليل المحتوى، حيث تم تحليل كتب الرياضيات المقررة على طلاب المرحلة المتوسطة بجزئيها (الفصل الدراسي الأول والثاني) لكتابي (الطالب والتمارين)، وأعد الباحث لهذا الغرض أداة لتحليل المحتوى، تم بناءها في ضوء أبعاد التنور العلمي الأربعة (المعرفة العلمية الرياضية – الاستقصاء والبحث العلمي – العلاقات المتبادلة بين العلم والتقنية والمجتمع والبيئة – الاتجاهات العلمية)، وقد تضمنت الأداة (45) مؤشراً موزعةً على الأبعاد الأربعة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
- اتسقت نتائج تحليل المحتوى بصورة عامة بين كتب الرياضيات بالمرحلة المتوسطة، وبين كتابي الطالب والتمارين داخل الصف الواحد من حيث تقارب النسب المئوية لتوافر أبعاد التنور العلمي في محتوى كتب الرياضيات بالمرحلة المتوسطة.
- بلغ متوسط النسب المئوية لتوافر أبعاد التنور العلمي في محتوى كتب الرياضيات بالمرحلة المتوسطة 24.64%، وهي نسبة لم تحقق الحد الأدنى – المعتمد في هذه الدراسة – لأبعاد التنور العلمي الواجب توافرها في كتب المرحلة المتوسطة البالغ (30%)، وقد توزعت بنسب متفاوتة بين أبعاد التنور العلمي الأربعة أتت هذه النسب مرتبة تنازليا كما يلي: بعد "الاستقصاء والبحث العلمي" بنسبة 68.62%، بعد "العلاقات المتبادلة بين العلم والتقنية والمجتمع والبيئة" بنسبة 13.40%، وبعد "المعرفة العلمية الرياضية" بنسبة 8.39%، وتعد "الاتجاهات العلمية بنسبة 8.13%، ودل ذلك على عدم توافر أبعاد التنور العلمي في محتوى هذه الكتب بطريقة متوازنة حيث استأثر بذلك بعد "الاستقصاء والبحث العلمي"، وعليه فإن محتوى هذه الكتب اهتم بالجانب المهاري على حساب الجانبين المعرفي والوجداني.
- وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث عدة توصيات أهمها إعادة النظر في طريقة تضمين أبعاد التنور العلمي في محتوى كتب الرياضيات بأساليب علمية ومعايير تضمن تحقيق التنور العلمي للطلاب، وبما يحقق الموازنة بين الجوانب المعرفية والمهارية والوجدانية، والاهتمام أكثر بالمواءمة بين هذه الكتب وبين خصائص المجتمع وقضايا البيئة المحلية.

The aim of this study was to identify the dimensions of scientific enlightenment and its availability in the content of mathematics books in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive-analytical method represented by the method of content analysis. The mathematics books prescribed for middle school students were analysed in two parts (first and second semester) and (students' books and exercises). The researcher prepared for this purpose a tool for analysing the content, which was built in the light of the four dimensions of scientific enlightenment (scientific, mathematical knowledge - investigation and scientific research - the interrelationships between science and technology, society and the environment - and scientific trends). The tool included (45) indicators distributed over the four dimensions and the study reached the following results:
- The results of the content analysis were generally consistent between the mathematics books in the intermediate stage, and between the student's books and the exercises inside the classroom in terms of convergence of the percentages of the availability of the dimensions of scientific enlightenment in the content of the mathematics books in the intermediate stage.
- The average percentage of the availability of the dimensions of scientific enlightenment in the content of mathematics books at the intermediate level was 24.64%, which is a percentage that did not achieve the minimum level — adopted in this study — of the dimensions of scientific enlightenment required in the middle school books which is (30%), which were distributed in varying proportions among the four dimensions of scientific enlightenment. These percentages were ranked in descending order as follows: after “survey and scientific research” by 68.62%, after 13.40% “Interrelationships between science, technology, society and environment” and after “mathematical scientific knowledge by 8.39%” and the scientific trends are considered by 8.13%, which indicates the lack of the dimensions of scientific enlightenment in the content of these books in a balanced way. This was taken up after the “survey and scientific research”, and therefore the content of these books paid attention to the skills aspect at the expense of the cognitive and emotional aspects.
In the light of these findings, the researcher made several recommendations, the most important of which is to reconsider the way to include the dimensions of scientific enlightenment in the content of mathematics books by scientific methods and criteria that ensure the achievement of scientific understanding for students, in order to achieve a balance between knowledge, skills, and emotional aspects, and to pay more attention to harmonizing these books with the characteristics of society and local environmental issues.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.