تحليل محتوى كتب الرياضيات في المرحلة الابتدائية في ضوء معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات ( NCTM , 2000 )
| المصدر: | مجلة العلوم الانسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | قاسم، بشرى محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Qassim, Bushra Mahmoud. |
| مؤلفين آخرين: | عبدالعبودي، أحمد حمزة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع21 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الصفحات: | 281 - 294 |
| DOI: |
10.33855/0905-000-021-024 |
| ISSN: |
1992-2876 |
| رقم MD: | 635993 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
932
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى توفر معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات الأمريكي الصادرة عام 2000م في كتب الرياضيات للمرحلة الابتدائية من خلال تحليل محتواها، وتكون مجتمع البحث من كتابي الرياضيات (الخامس والسادس الابتدائي) والمعتمد تدريسها للعام الدراسي 2011/ 2012، أما عينة البحث فهي نفسها مجتمع البحث، أما أداة البحث فقد شملت أداة تحليل محتوى الكتابين التي قسمت إلى أداتين فرعيتين، والتي تم اشتقاقها مباشرة من قائمة معايير الرياضيات المدرسية والخاصة بالمرحلة الابتدائية، وتكونت من قسمين الأول خاص بمعايير المحتوى والثاني خاص بمعايير العمليات وفقا لقائمة المعايير، أما وحدة التحليل فقد تم اعتماد (الفقرة) كوحدة تحليل، وتم التأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين، أما ثبات التحليل فقد حسب بطريقتين هما الثبات عبر الزمن والثبات عبر الأشخاص وقد ظهر بنسبة عالية، وقد استخدم معامل التوافق والوزن المئوي كوسائل إحصائية، وأظهرت النتائج ما يلي: • من خلال تحليل كتابي الرياضيات للمرحلة الابتدائية (الخامس الابتدائي، السادس الابتدائي) تبين إن المعايير قد حققت نسب متفاوتة ولم تظهر بطريقة متوازنة وشاملة، وإنما تمت بطريقة تفتقر إلى الاتساق أو الترابط في الصفين كالآتي: 1. العدد والعمليات (92.3%، 85%) للصفين الخامس والسادس الابتدائي على التوالي. 2. الجبر (78.5%، 78.6%). 3. الهندسة (82.15%، 82.15%). 4. القياس (100%، 100%). 5. تحليل البيانات والاحتمالية ( صفر %، 50%). 6. حل المسائل (57.15%، 35.7%). 7. التبرير والبرهان ( 33.4%، 33.4%). 8. التواصل الرياضي (66.7%، 66.7%). 9. الترابط الرياضي (37.5%، 25%). وفي نهاية العمل في البحث تم كتابة مجموعة من التوصيات والمقترحات بإجراء المزيد من الدراسات التي تتناول المعايير العالمية للرياضيات. |
|---|---|
| ISSN: |
1992-2876 |
عناصر مشابهة
-
تقويم محتوى مناهج الرياضيات في المرحلة الابتدائية في دولة الكويت في ضوء بعض معايير المجلس القومي " الأمريكي" لمعلمي الرياضيات NCTM. 2000
بواسطة: عقيل، ابتسام محمد رشيد منشور: (2018) -
مدى اتساق كتاب الرياضيات للصف الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية مع المعايير العالمية للعمليات والمحتوى (NCTM,2000)
بواسطة: التميمي، عبدالرحمن بن إبراهيم الفريح منشور: (2017) -
درجة توافر معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM-2014) في محتوى الإحصاء والإحتمالات في كتب الرياضيات المدرسية للصفوف المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: المساعيد، ناريمان فرج منشور: (2019) -
تحليل محتوى الهندسة في كتب الرياضيات للصفين التاسع والعاشر من المرحلة الأساسية في الأردن في ضوء معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (2000 - NCTM)
بواسطة: الزبون، بنان ماجد عواد منشور: (2019) -
تحليل محتوى كتب رياضيات الحلقة الثانية في ضوء معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM)
بواسطة: الجرداني، سلمان بن علي بن سعيد منشور: (2011)
