ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الصحافة المدرسية الإلكترون...>الوصف

دور الصحافة المدرسية الإلكترونية في تنمية الوعي المعلوماتي لدى طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Scholastic Electronic Press in Enhancing the Information Literacy for the Preparatory and Secondary School Students
المصدر: مجلة دراسات الطفولة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
المؤلف الرئيسي: كامل، ثروت فتحي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سيف الدين، سهير سيف الدين عبده (م. مشارك), حامد، إيناس محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع70
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مارس
الصفحات: 37 - 44
DOI: 10.21608/JSC.2019.58874
ISSN: 2090-0619
رقم MD: 775896
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الإعدادية | المرحلة الثانوية | الصحافة الإلكترونية | الصحافة المدرسية | الوعي المعلوماتي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصحافة المدرسية الإلكترونية | الوعي المعلوماتي | Scholastic press | Information literacy | Scholastic electronic press
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

520

حفظ في:
المستخلص: الهدف: هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على إحدى مجالات الصحافة وهي الصحافة المدرسية الإلكترونية. ومن ثم فإن الدراسة تهدف إلى التعرف على الدور الذي تقوم به الصحافة المدرسية الإلكترونية في تنمية الوعي المعلوماتي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية والثانوية في المدارس المصرية من خلال مشاركتهم في أنشطة الصحافة المدرسية وفنونها. الكشف عن واقع الصحافة المدرسية الإلكترونية. الوقوف على أهمية الصحافة المدرسية الإلكترونية في حياة الطلاب. المنهج: تندرج الدراسة ضمن الدراسات الوصفية، ومن ثم فقد اعتمدت الدراسة على منهج المسح الإعلامي للحصول على بيانات ومعلومات وأوصاف المشكلة موضع الدراسة ومعرفة كافة جوانبها. الأدوات: استخدمت صحيفة الاستبيان لجمع المعلومات الخاصة بالدراسة الميدانية. العينة: طبقت الدراسة على عينة طبقية عشوائية مقدراها حوالي 336 مفردة من طلبة وتلاميذ المدارس الإعدادية والثانوية بمحافظتي السويس والقاهرة. النتائج: توصلت نتائج الدراسة إلى ثبوت صحة الفروض التي وضعتها الباحثة وكان من أبرز نتائج الدراسة أن الإنترنيت أسهل وسيلة للحصول على المعلومات بين الطلاب بنسبة 85.9%، وأن الصحافة المدرسية الإلكترونية تقوم بدور مهم في التعريف بالمصادر الإلكترونية للمعلومات عبر الإنترنت بنسبة 82.6%، وان أهم مصادر المعلومات التي يعترف عليها الطلاب من خلال الصحافة المدرسية الإلكترونية ويعتمدونها حيث جاء الإنترنت في المركز الأول بنسبة 92.5%، وجاءت الإذاعة المدرسية في المركز الثاني بنسبة 85.7%، وجاءت المكتبة في المركز الثالث كمصدر للمعلومات الصحفية بنسبة 83.1%، وجاء التلفزيون في المركز الرابع بنسبة 80.9%، وجاءت الجرائد في المركز الخامس بنسبة 79.4%، وجاء المسئولون من يجري معهم الحوارات والتحقيقات في المركز السادس بنسبة 76.7%. الصحافة المدرسية الإلكترونية تمكن الطلاب من اكتساب مهارات البحث عن المعلومات بنسبة 84.7%، الصحافة المدرسية الإلكترونية من الأنشطة التي تسهم في تنمية الوعي المعلوماتي لدى الطلاب بنسبة 82.9%، الصحافة المدرسية الإلكترونية تسهم في زيادة القدرة على الربط بين المعلومات الجديدة والمعرفة السابقة لدى الطلاب بنسبة 85.4%.

Introduction: Scholastic e- press plays an important role in student life as a school activity that present the different kind of skills and Information. As we live in the digital age Aims: This study aims to high light the role of scholastic e- press and investigate its role in enhancing the information literacy between preparatory and secondary school students. Method: The study followed media survey method as a scientific effort to get the information, and all data about the problem of the study. Sample: The sample contains 336 units from students practice scholastic e- press in Egyptian schools. Instruments: We depend on Questionnaire form to collect data about the role of scholastic e- press in enhancing students’ Information literacy. Results: The study results prove validity of hypotheses, the main results of the study include: 85.9% of students assure that the Internet is the easiest way to get information. That Scholastic e-journalism plays an important role in the definition of electronic sources of information over the Internet admitted by 82.6% of students. The most important sources of information students use and identify through Scholastic e-journalism are represented in Internet that comes in first place used by 92.5%, followed by the school radio, that comes in second place used by 85.7%, then the library, in third place 83.1% , then the television in fourth place 80.9%, and newspapers in fifth place 79.4%, and finally the officials in the sixth place 76.7%. 84.7% of students assure that scholastic e- journalism contributes enabling the students to acquire skills of searching for information. 82.9% of students assure that scholastic e- journalism is one of activities that contributes developing the students’ information literacy. 85.4% of students assure that scholastic e- journalism contributes increasing the ability to link between new information and previous knowledge of students.
ISSN: 2090-0619

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.