ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تأهيل المدارس بمحافظة د...>الوصف

معوقات تأهيل المدارس بمحافظة دمياط لتحقيق معايير الجودة والاعتماد: دراسة ميدانية

العنوان المترجم: The Obstacles of The Qualification of Schools in Damietta Governorate to Achieve Quality and Accreditation Standards: A Field Study
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: صيام، إيمان توفيق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Siam, Iman Tawfiq
المجلد/العدد: مج31, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1 - 86
DOI: 10.21608/MUJA.2016.109707
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 775916
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
دمياط - مصر | المؤسسات التعليمية | جودة التعليم | الاعتماد التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

313

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى عرض موضوع بعنوان " معوقات تأهيل المدارس بمحافظة دمياط لتحقيق معايير الجودة والاعتماد (دراسة ميدانية)". واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات الدراسة في تحليل جميع تقارير المراجعة الخارجية لجميع مدارس التعليم العام قبل الجامعي التي تقدمت للحصول على الاعتماد بمحافظة دمياط حتى العام الدراسي 2012 -2013، وذلك للتعرف على واقع تنفيذ معايير الجودة والاعتماد بتلك المدارس (اعتماد-مرجاة-عدم اعتماد)، ومقابلات شخصية مع عينة من المراجعين الخارجيين المعتمدين بالهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد لمدارس التعليم العام، وذلك لتحديد أهم المعوقات التي تواجه تطبيق معايير الجودة والاعتماد بمدارس التعليم العام بمصر. وتكونت عينة الدراسة من (23مراجعاً) يتوزعون على المحافظات (القاهرة، دمياط، الدقهلية، الشرقية، والبحيرة، حلوان، أسيوط). وتحدثت الدراسة عن الاعتماد التربوي وذلك من خلال الاعتماد القومي، والاعتماد على مستوي المنطقة، والاعتماد على مستوي الولاية. كما تناولت الدراسة أنواع الاعتماد التربوي والتي قسمت إلى ثلاثة أنواع وهي: الاعتماد المؤسسي (الأولى – العام)، الاعتماد الأكاديمي (البرنامج-التخصصي)، والاعتماد المهني. كما استعرضت الدراسة مبررات الاخذ بنظام الاعتماد المؤسسي ومنها: الثورة العلمية والتكنولوجية، وثورة المعرفة والمعلومات، والعولمة وتحدياتها، والتغيرات الاقتصادية، والتغيرات في متطلبات سوق العمل. وأشارت نتائج الدراسة إلى عدم تحقيق المؤشرات الخاصة بمدي المشاركة الأطراف المعينة بالعملية التعليمية، كما تبين ان نسبة 55% من إجمالي عدد المدارس التي تقدمت للحصول على الاعتماد تحقق المؤشر، كما اشارت إلى ضعف كفاءة بعض القيادات في الإدارة المدرسية بنسبة 100% من اجمالي الاستجابات. واوصت الدراسة بضرورة تحقيق التحسين المستمر للجودة في المؤسسة التعليمية، بالإضافة إلى إصدار التشريعات والقوانين والقرارات، التي يتحدد من خلالها مجالات العمل والسلطات، والمسئوليات والتي يتطلبها تحقيق معايير الجودة بالمؤسسات التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.