| المستخلص: |
يهدف البحث إلى تقويم أهداف منهاج التربية البدنية لتلاميذ المرحلة الإعدادية في ضوء معايير الجودة بدولة الكويت. استخدم الباحث المنهج الوصفي باستخدام الأسلوب المسحي، وقام الباحث باختيار عينة البحث بعدد (114) موجه ومعلم (32 موجه – 82 معلم) للتربية البدنية بدولة الكويت، والعينة الاستطلاعية (12) موجه ومعلم (5 موجهين – 7 معلمين)، ولجمع البيانات قام الباحث بتصميم استبيان لاستطلاع رأي عينة البحث من موجهي ومعلمي التربية البدنية بالمرحلة الإعدادية بدولة الكويت للتعرف على واقع ومدى تحقيق منهاج التربية البدنية لتلاميذ المرحلة الإعدادية لأهدافه العامة والخاصة ومن أهم النتائج: 1-طريقة صياغة أهداف منهاج التربية البدنية لتلاميذ المرحلة الإعدادية غير واضحة وغير محققة لمعايير ومتطلبات الجودة. 2-عدم اهتمام أهداف منهاج التربية البدنية للمرحلة الإعدادية بالنواحي المعرفية الخاصة بالثقافة الرياضية للمقررات الدراسية. 3-الأهداف الحركية لمنهاج التربية البدنية للمرحلة الإعدادية بالنواحي المعرفية الخاصة بالثقافة الرياضية للمقررات الدراسية. 4-قصور في الأهداف الوجدانية لمنهاج التربية البدنية للمرحلة الإعدادية في الاهتمام بالتنمية الاجتماعية والانفعالية لتلاميذ المرحلة الإعدادية.
research aims to evaluate the objectives of the Platform of physical education for students in the preparatory stage in the light of the quality standards of the state of Alkwyt.astkhaddm researcher descriptive method using the survey method, and the researcher choose the sample number (114) prompt and teacher (32 prompt - 82 teacher) Educational physical state of Kuwait, and the sample reconnaissance (12) prompt and teacher (5 mentors - 7 teachers), and to collect the data, the researcher designed a questionnaire to survey research sample of supervisors and physical education teachers middle school in Kuwait to get to know the reality and the extent to which the curriculum of physical education for students in the preparatory stage the general objectives opinion and private Among the most important results 1-The method of drafting the objectives of the physical education curriculum for junior high school students is a clear and unrealized standards and quality requirements. 2-Non-interest objectives of the Platform of Physical Education for the preparatory phase for cognitive aspects of sports culture to the curriculum. 3-Kinetic goals of the Platform for physical education aspects of the preparatory phase, but only own teaching skills and physical attributes some respects does not take into account without interest Baltuaqat motor sport and plans for prescribed type. 4-deficiencies in the affective objectives of the Platform for Physical Education for the preparatory phase of interest in social and emotional development of junior high school students.
|
