ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مجالات الشراكة التربوية الفاعل...>الوصف

مجالات الشراكة التربوية الفاعلة في ضوء توجهات الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعي 2014م - 2030م: تصور مقترح

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشريف، دعاء حمدي محمود مصطفى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج22, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 443 - 492
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 776282
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم | التعليم قبل الجامعي | الشراكة التربوية | التعليم المصري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

393

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تقديم تصور مقترح عن مجالات الشراكة التربوية الفاعلة في ضوء توجهات الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعي 2014-2030م. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، ومنهج التحليل المسحي. واشتمل البحث على ثلاثة محاور رئيسة. المحور الأول قدم الإطار التنظيري لمفهوم الشراكة التربوية، وتضمن هذا المحور مطلبين، وهما: المطلب الأول: مفهوم الشراكة، أنواع الشراكة التربوية، والمطلب الثانى: عوامل ظهور وتطور مفهوم الشراكة، النظريات المفسرة لمفهوم الشراكة. كما كشف المحور الثانى عن مرتكزات الشراكة التربوية في ضوء الخطة الاستراتيجية، وتضمن هذا المحور مطلبين، وهما: المطلب الأول: معالم الخطة الاستراتيجية من خلال مرجعيات الخطة الاستراتيجية للتعليم، البرامج الرئيسية والمتقاطعة للخطة، أهم تجارب الشراكة التربوية في ضوء الخطة الاستراتيجية، والمطلب الثانى: الاستراتيجيات الحاكمة والموجهة لأنشطة الخطة. ثم تطرق في المحور الثالث إلى التصور المقترح للشراكة التربوية. واختتم البحث بالإشارة إلى أن الشراكة ساهمت بفاعلية في تمكين المؤسسات التربوية من تغطية جزء من نفقاتها وتحسين برامجها وتحقيق غاياتها، وجعلها في الوقت ذاته مستجيبة للحاجات المتطورة والمتجددة للمجتمع، وكذلك من شأنها خلق دينامية جديدة وأساليب عمل تربوية متطورة بالمؤسسات التعليمية من حيث الطرائق والأساليب التربوية والتعليمية المتبعة. وأوصى البحث بضرورة إجراء المزيد من الدراسات ذات المدخل الثقافي لمراعاة السياق المجتمعي والتوصل لنتائج من شأنها أن تبلور رؤى جديدة ومتطورة خاصة في مجال الشراكة التربوية، لتحقيق الانفتاح الإيجابي لمؤسسات التربية والتعليم على محيطها الاجتماعي. والعمل على دور الدولة على التزامها تجاه المواطنين، والنظر إلى التعليم بوصفه مشروع قومي تنموي يجب أن يشمل الجميع وليس مجرد خدمة يجب تأديتها بأي شكل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.