| LEADER |
03842nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0155826 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عثمان، خالد عبدالحميد
|g Othman, Khaled A.
|e مؤلف
|9 272034
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء الوجداني في ضوء بعض المتغيرات لدى عينة من طلاب الفرقة الأولى بتربية حلوان
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية
|c 2016
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 581 - 614
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى التعرف على الذكاء الوجداني في ضوء بعض المتغيرات لدي عينة من طلاب الفرقة الأولي بكلية التربية جامعة حلوان. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المقارن. وتكونت مجموعة الدراسة من 545 طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة من شعبة علم النفس بكلية التربية جامعة حلوان. وتمثلت أداة الدراسة في مقياس الذكاء الوجداني. واستند الإطار النظري للدراسة على عدة عناصر، هي على النحو التالي، تعريف الذكاء الوجداني، النماذج المفسرة للذكاء الوجداني (مثل: نماذج القدرة " النماذج المعرفية" المفسرة للذكاء الوجداني، النماذج المختلطة " النماذج غير المعرفية" المفسرة للذكاء الوجداني)، ومكونات الذكاء الوجداني عند دانيال جولمان، وعند بار أون، مفهوم الذكاء الوجداني، مفهوم الوعي بالذات، تنظيم الذات، الدافعية، المهارات الاجتماعية، التخصص الأكاديمي، المستوي التحصيلي. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن بعد الدافعية هو أعلي المتغيرات المستقلة ارتباطا بالمتغير التابع (التحصيل الدراسي)، وبلغت قيمة معامل الارتباط المتعدد بينه وبين التحصيل الدراسي (0.713) وبلغت قيمة التباين الحادث من الدافعية (508.0) وهي تدل على نسبة تباين بلغت (50.8%) من تباين المتغير التابع (التحصيل الدراسي) بسبب المتغير المنبئ (الدافعية)، وعلى ذلك يمكن التنبؤ بالتحصيل الدراسي من خلال بعد الدافعية من أبعاد مقياس الذكاء الوجداني. وأوصت الدراسة بضرورة إجراء دراسات وبحوث تجريبية لقياس أثر برامج تربوية مقترحة على تنمية الذكاء الوجداني، ضرورة إجراء المزيد من الدراسات تهدف إلى مقارنة الذكاء الوجداني بين فئات مختلفة. كما أوصت بضرورة وضع صيغ تنبؤيه تحكم العلاقة بين الذكاء الوجداني ومتغيرات نفسيه وأكاديمية مختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الوجداني
|a طلبة الجامعة
|a كلية التربية
|a جامعة حلوان
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 013
|f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ
|l 001
|m مج22, ع1
|o 0120
|s دراسات تربوية واجتماعية
|t Educational and Social Studies
|v 022
|x 2682-3616
|
| 856 |
|
|
|u 0120-022-001-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 776287
|d 776287
|
