| LEADER |
09691nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0155882 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/CPC.2016.48976
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a هبد، منى محمد إبراهيم علي
|g Habad, Mona Mohamed Ebraheem
|e مؤلف
|9 329061
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج إرشادي قائم على أساليب الضبط الاجتماعي في خفض السلوك العدواني لدى أطفال الروضة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Counseling Program Based on Social Control Mechanics on Reducing Preschoolers Aggressive Behavior
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2016
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 75 - 154
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلي الكشف عن فعالية برنامج إرشادي في خفض السلوك العدواني لدي أطفال الروضة، باستخدام أساليب الضبط الاجتماعي، ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة باختيار عينة من أطفال مرحلة رياض الأطفال مما حصلوا علي أقل الدرجات علي استبيان الضبط الاجتماعي وأعلي الدرجات علي مقياس السلوك العدواني للأطفال، واستخدمت الباحثة ثلاث أدوات هم: استبيان الضبط الاجتماعي، مقياس السلوك العدواني للأطفال، البرنامج الارشادي، وهم من (إعداد الباحثة)، كما استخدمت المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة كمجموعة تجريبية وعددها(6) أطفال، وللإجابة على تساؤلات الدراسة والتحقق من صحة الفروض استخدمت عدد من الأساليب الإحصائية تمثلت في: المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، معامل ارتباط بيرسون، اختبار ويلكوكسن. وقد توصلت النتائج إلى إنه: -يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (ل<0.05) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية بعد تلقي البرنامج الارشادي وبين درجاتهم قبل البرنامج على مقياس السلوك العدواني للأطفال (العدوان البدني) لصالح القياس البعدي. -يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (ل<0.05) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية بعد تلقي البرنامج الارشادي وبين درجاتهم قبل البرنامج على مقياس السلوك العدواني للأطفال في (العدوان اللفظي) في اتجاه القياس القبلي. -يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (ل<0.05) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية بعد تلقي البرنامج الارشادي وبين درجاتهم قبل البرنامج على مقياس السلوك العدواني للأطفال في (الغضب)في اتجاه القياس القبلي. -يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (ل<0.05) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية بعد تلقي البرنامج الارشادي وبين درجاتهم قبل البرنامج على مقياس السلوك العدواني (ككل)في اتجاه القياس القبلي. -لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (ل<0.05) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي وبين درجاتهم في القياس التتبعي على مقياس السلوك العدواني (العدوان البدني). -لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (ل<0.05) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي وبين درجاتهم في القياس التتبعي على مقياس السلوك العدواني (العدوان اللفظي). -لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (ل<0.05) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي وبين درجاتهم في القياس التتبعي على مقياس السلوك العدواني (الغضب). -لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (ل<0.05) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي وبين درجاتهم في القياس التتبعي على مقياس السلوك العدواني (ككل). -توجد علاقة ارتباطية بين درجات معلمات المجموعة التجريبية على استبيان أساليب الضبط الاجتماعي بالروضة ودرجات أطفالهن على مقياس السلوك العدواني (ككل). -وكشفت النتائج عن فاعلية البرنامج الارشادي القائم على أساليب الضبط الاجتماعي في خفض السلوك العدواني لدي أطفال ما قبل المدرسة.
|
| 520 |
|
|
|b The Effectiveness of a Counseling Program based on Social Control Mechanics on Reducing Preschoolers’ Aggressive Behavior the study aimed at investigating the effectiveness of a counseling program based on social control mechanics on reducing preschoolers' aggressive behavior. The researcher drew the study sample of preschoolers from kindergarten children who got the highest scores on the aggressive behavior scale for children and the lowest scores in the social control mechanics questionnaire. The researcher used three tools: the aggressive behavior scale, the social control mechanics questionnaire and the counseling program (prepared by the researcher), in addition to using the one group quasi-experimental design including one experimental group combining six children. For answering the study questions and investigating the study hypotheses, the researcher used some statistical methods, such as the Arithmetic Mean, Standard Deviation, Person's Correlation and Wilcoxon Test. The study results concluded that: -There is a statistically significant difference at (s < 0,05) level among the mean scores of the members of the experimental group after receiving the counseling program and their mean scores before applying the program on the aggressive behavior scale for children (physical aggression) in favor of the post measurement. -There is a statistically significant difference at (s < 0,05) level among the mean scores of the members of the experimental group after receiving the counseling program and their mean scores before applying the program on the aggressive behavior scale for children (verbal aggression) in favor of the post measurement. -There is a statistically significant difference at (s < 0, 05) level among the mean scores of the members of the experimental group after receiving the counseling program and their mean scores before applying the program on the aggressive behavior scale for children (anger) in favor of the post measurement. -There is a statistically significant difference at (s < 0, 05) level among the mean scores of the members of the experimental group after receiving the counseling program and their mean scores before applying the program on -There is no statistically significant difference at (s < 0, 05) level among the mean scores of the members of the experimental group on the aggressive behavior scale for children (physical aggression) in the follow-up measurement. -There is no statistically significant difference at (s < 0, 05) level among the mean scores of the members of the experimental group on the aggressive behavior scale for children (verbal aggression) in the follow-up measurement. -There is no statistically significant difference at (s < 0, 05) level among the mean scores of the members of the experimental group on the aggressive behavior scale for children (anger) in the follow-up measurement. -There is no statistically significant difference at (s < 0, 05) level among the mean scores of the members of the experimental group on the aggressive behavior scale for children (as a whole) in the follow- up measurement. -There is a correlative relation between the scores of the teachers of the experimental group in the social control mechanics questionnaire and the scores of their students on the aggressive behavior scale for children (as a whole). -The results proved the effectiveness of the counseling program based on social control mechanics on reducing preschoolers' aggressive behavior.
|
| 653 |
|
|
|a الأطفال
|a أطفال الروضة
|a سلوك الأطفال
|a السلوك العدواني
|a الضبط الاجتماعي
|a البرامج الإرشادية
|
| 692 |
|
|
|a البرنامج الإرشادي
|a الضبط الاجتماعي
|a أساليب الضبط الاجتماعي
|a السلوك العدواني
|b A Guidance Program
|b Social Control Mechanics
|b Control Mechanics
|b Aggressive Behavior
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Psychology, Applied
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 019
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 046
|m ع46
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
| 856 |
|
|
|n https://cpc.journals.ekb.eg/article_48976.html
|u 0054-000-046-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 776349
|d 776349
|
