| LEADER |
04271nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0156187 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a فودة، فاتن عبدالمجيد السعودي
|g Fouda, Faten Abdelmagied Elsoudy
|e مؤلف
|9 291645
|
| 242 |
|
|
|a The Evaluation of Statistics Curriculum in Commercial Secondary Education in Light of Marzano's Learning Dimensions Model
|
| 245 |
|
|
|a تقييم منهج الإحصاء بالتعليم الثانوي التجاري في ضوء نموذج أبعاد التعلم لمارزانو
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2016
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 198 - 264
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى تقييم منهج الإحصاء بالتعليم الثانوي التجاري في ضوء نموذج أبعاد التعلم لمارزانو. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة البحث من موضوعات مقرر الإحصاء للصف الثاني الثانوي التجاري بالمدارس الثانوية التجارية نظام الثلاث سنوات للعام الدراسي (2015/2016) وامتحانات المقرر لأعوام مختلفة، وكذلك (10) معلماً ومعلمة من معلمي الإحصاء بإدارات ومدارس التعليم الثانوي التجاري لمختلف مدارس محافظة "الدقهلية". وتمثلت أدوات البحث في كلاً من، أولاً: قوائم تتضمن أبعاد التعلم لمارزانو اللازم تنميتها لدى طلاب التعليم الثانوي التجاري والمؤشرات الدالة عليها، والتي يجب توافرها في منهج الإحصاء. ثانياً: بطاقة ملاحظة السلوكيات الدالة على ممارسة المعلم الأداءات التدريسية في تدريس وتقويم تدريس مقرر الإحصاء، وذلك لتقييم وتطوير سلوكيات المعلم الدالة على المهارة والنمذجة في دمج واستخدام أبعاد التعلم لمارزانو في التدريس، وفي تقويم الأداء الصفي للمتعلم. وتوصلت نتائج البحث إلى أن أعلى متوسط تكرارات كان لبعد الاتجاهات والإدراكات الإيجابية نحو التعلم، وأقل متوسط تكرارات كان لبعد عمق المعرفة وتكاملها، وأن الأبعاد إجمالياً متوافرة إلى حد ما في مجال أهداف مقرر الإحصاء. وأوصى البحث بضرورة تطوير كافة المقررات الدراسية المقدمة (التي يمكن أن تقدم) لطلاب التعليم الثانوي التجاري لتشتمل على أبعاد التعلم من الاتجاهات والإدراكات الإيجابية نحو التعلم، وتقسيم المعرفة وتكاملها، واستخدامها استخداماً ذي معنى، وعادات العقل المنتجة التي تم التوصل إليها في البحث الحالي على أن يشمل التطوير كافة مجالات المقرر من أهداف ومحتوى وأسئلة ونظم امتحانات. واقترح البحث تحليل مقررات التعليم الثانوي التجاري بمختلف الصفوف في ضوء نموذج أبعاد التعلم لمارزانو. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي التجاري
|a المناهج الدراسية
|a منهج الإحصاء
|a التقويم التربوي
|a نموذج أبعاد التعلم
|a نموذج مارزانو
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 062
|m ع62
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 1110-1237
|
| 700 |
|
|
|9 411074
|a محمود، هند مصطفى عبدالحميد
|q Mahmoud, Hend Mustafa Abdulhamid
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0108-000-062-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 776631
|d 776631
|
