مبادئ التعلم و القدرات في المنهج الدراسي للقرن الحادي و العشرين
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: | مركز مطبوعات اليونسكو |
| المؤلف الرئيسي: | آسيد، كلمنتينا (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | هوجز، كونراد (م. مشارك) , عبدالرازق، عماد الدين إبراهيم (مترجم) |
| المجلد/العدد: | مج44, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 797 - 834 |
| ISSN: |
0254-119X |
| رقم MD: | 777267 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
199
| المستخلص: |
تتناول هذه المقالة القدرات الأساسية، والتوجهات، والمعرفة، التي يعتقد المؤلفان أنها ستسهم في دعم التعلم التحويلي في القرن الحادي والعشرين، لذا يجب أن تتبلور في تصميم المنهج الدراسي. وتحدد المقالة أولا الهدف من المنهج الدراسي، مع التأكيد على الحاجة إلى إدراك متماسك في كل أنحاء العالم لما يعنيه ويمثله المنهج، ثم تركز على عملية التعلم باعتبارها حجر الزاوية للمنهج الدراسي، قبل أن تعود للمبادئ المرشدة التي ينبغي أن تقود المناهج الدراسية في القرن الحادي والعشرين. |
|---|---|
| ISSN: |
0254-119X |
عناصر مشابهة
-
الاتجاه المنظومي في التدريس والتعلم للقرن الحادي والعشرين
بواسطة: فهمي، فاروق منشور: (1999) -
الإبداع في مجال التعليم في القرن الحادي و العشرين
بواسطة: نيوتن، لين د. منشور: (2014) -
نشر ثقافات التعلم الملائمة للقرن الحادي و العشرين في المدارس
بواسطة: هونج، ديفيد منشور: (2012) -
تربية المعلم للقرن الحادي والعشرين
بواسطة: شوق، محمود أحمد علي منشور: (1997) -
تطوير إعداد معلم العلوم للقرن الحادي والعشرين في ضوء الأهداف المستقبلية للإعداد
بواسطة: نصر، محمد علي أحمد منشور: (1998)
