| LEADER |
03874nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0156914 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a جابر، جابر عبدالحميد، ت. 2016 م.
|g Jaber, Jaber Abedlhamid, D. 2016 AD.
|e مؤلف
|9 200835
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of A Program Based on KWLH Strategy on Developing Comprehension Monitoring Skills for Pupils of The First Cycle of Basic Education
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج قائم على استراتيجية KWLH في تنمية مهارات مراقبة الفهم لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2015
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 519 - 549
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن أثر برنامج قائم على استراتيجية KWLH في تنمية مهارات مراقبة الفهم لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. استخدم البحث المنهج التجريبي ذو المجموعة الضابطة والتجريبية. وتكونت مجموعة البحث من (30) تلميذاً من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة الجزيرة التجريبية التابعة لإدارة غرب القاهرة بمحافظة القاهرة، وتم تقسيمهم بالتساوي على المجموعتين الضابطة والتجريبية. كما تمثلت أدوات البحث في إعداد اختبار ذكاء المصفوفات المتتابعة، واختبار المستوى الاجتماعي الاقتصادي، واختبار مراقبة الفهم، والبرنامج المعد. وطبقت أدوات البحث قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق بين القياس القبلي والبعدي لاختبار مراقبة الفهم لصالح المجموعة التجريبية، ويرجع ذلك إلى تعرض المجموعة التجريبية إلى استراتيجية KWLH والتي تعتمد بشكل مباشر على التحليل وربط الخبرات الحالية السابقة. كما تبين وجود فروق بين المجموعة التجريبية الثانية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية الثانية، في حين تعرض المجموعة الضابطة للطريقة التقليدية في التدريس والتي لا تنمى لدى التلميذ سوى الحفظ والاسترجاع، لا تهتم بمدى مراقبة التلميذ لما تعلمه. وأوصى البحث بضرورة استفادة معلمي المرحلة الابتدائية بالبرنامج التدريبي الذي يعمل على تنمية مراقبة الفهم معتمداً على استراتيجية KWLH. والعمل على استفادة العاملين في مجال تطوير المناهج باستخدام البرنامج في إعداد منهج اللغة العربية للمرحلة الابتدائية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a طرق التدريس
|a مهارات التفكير
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 042
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج23, ع4
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 023
|x 1110-7847
|
| 700 |
|
|
|9 411567
|a حسن، عبير علي
|q Hasan, Abir Ali
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a إبراهيم، أماني سعيدة سيد
|g Ibrahim, Amani Saeedah Sayed
|e م. مشارك
|9 53246
|
| 856 |
|
|
|u 0131-023-004-042.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 777352
|d 777352
|
