استراتيجية مقترحة لمتطلبات الاستقلال الذاتي لمدارس مرحلة التعليم الأساسي بجمهورية مصر العربية في ضوء تفعيل المشاركة المجتمعية
| العنوان المترجم: |
A Proposed Strategy for The Requirements of Autonomy for Basic Education Stage in The Arab Republic of Egypt in Light of Activating Community Participation |
|---|---|
| المصدر: | العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالنعيم، محمد جاد أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبداللاه، محمد منصور أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج24, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 269 - 341 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 777507 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
288
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقديم استراتيجية مقترحة لمتطلبات الاستقلال الذاتي لمدارس مرحلة التعليم الأساسي بجمهورية مصر العربية في ضوء تفعيل المشاركة المجتمعية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي. تمثلت أداة الدراسة من استبانة لجمع بيانات الدراسة الميدانية. وتمثلت عينة الدراسة في 450 من " مديرين، نظار، وكلاء" مدارس التعليم الأساسي، و" مديري إدارة، وكلاء إدارة، رؤساء أقسام" بالإدارة التعليمية من محافظات القاهرة المنيا سوهاج. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: الاستقلال الذاتي لمدارس التعليم الأساسي في مصر من خلال، مفهوم الاستقلال الذاتي، مبررات الاخذ باستقلالية المدرسة في إصلاح التعليم الأساسي، مميزات الاستقلال الذاتي للمدرسة، متطلباته، مجالات تحقيقه. المحور الثاني: المشاركة المجتمعية بمدارس التعليم الأساسي وجاء فيه، مفهوم المشاركة المجتمعية، أهمية المشاركة المجتمعية بمدارس التعليم الأساسي، أهدافها، متطلباتها، فوائدها، مجالاتها. المحور الثالث: الدراسة الميدانية. وأشارت الدراسة إلى أبرز نتائج الدراسة الميدانية التي توصلت اليها حول أهم متطلبات تحقيق الاستقلال الذاتي لمدارس التعليم الأساسي في مصر في ضوء تفعيل المشاركة المجتمعية من وجهة نظر عينة الدراسة ومنها، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي استجابات العينة الثلاث. واختتمت الدراسة باستعراض استراتيجية مقترحة لتحقيق الاستقلال الذاتي لمدارس التعليم الأساسي في مصر في ضوء تفعيل المشاركة المجتمعية وتضمنت، متطلبات عامة لتحقيق الاستراتيجية المقترحة مثل، المتطلبات الإدارية المتعلقة بوزارة التربية والتعليم، متطلبات الاستقلال الذاتي، متطلبات المجتمع المحلي، متطلبات متعلقة بمدارس التعليم الأساسي، كما تضمنت الاستراتيجية تشخيص للواقع الراهن. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-7847 |
عناصر مشابهة
-
واقع دور الإدارة المدرسية في تفعيل المشاركة المجتمعية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي بجمهورية مصر العربية في ضوء اللامركزية
بواسطة: عبدالرسول، خلف رجب حافظ منشور: (2018) -
تفعيل دور المشاركة المجتمعية في إدارة الأنشطة اللاصفية بمدارس التعليم الأساسي في محافظة الفيوم
بواسطة: علي، عبير أحمد محمد منشور: (2019) -
دور المشاركة المجتمعية في تفعيل التعلم الذاتي لطلبة المرحلة الإعدادية بالعراق
بواسطة: إبراهيم، ليلى حسني منشور: (2014) -
دراسة تحليلية لمتطلبات قيادة الشراكة ما بين المجتمعات والجامعات في ضوء بعض الخبرات العالمية المعاصرة
بواسطة: الرشيدي، حسين مجبل هدبا منشور: (2016) -
متطلبات الاستقلال الذاتي للمدارس الثانوية في الكويت في ضوء تفعيل المشاركة المجتمعية
بواسطة: حماده، سلمان سعد سلمان محمد منشور: (2014)
