استخدام الإنفوجرافيك في تدريس الجغرافيا لتنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | أبو زيد، صلاح محمد جمعة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abu Zaid, Salah Mohammed Jumaah |
| المجلد/العدد: | ع79 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 138 - 198 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 777564 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1653
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن استخدام الانفوجرافيك في تدريس الجغرافيا لتنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري لدي طلاب المرحلة الثانوية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والمنهج الشبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في كتيب الطالب، وكراسة الأنشطة، ومرجع الوحدة، والاختبار التحصيلي، واختبار مهارات التفكير البصري. وتكونت عينة الدراسة من 80 طالب من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة العجميين الثانوية بإدارة أبشواي التعليمية بمحافظة الفيوم والتي قسمت إلى مجموعتين الأولى تجريبية (40) طالب، والثانية ضابطة (40) طالبة. وقسمت الدراسة إلى محورين: تحدث المحور الأول عن الانفوجرافيك وتدريس الجغرافيا، بحيث ظهر فن الانفوجرافيك بتصميماته المتنوعة في محاولة لإضفاء شكل مرئي جديد لتجميع وعرض المعلومات أو نقل البيانات في صورة جذابة إلى القارئ، بحيث ظهر وانتشر في مجال الإعلان والتسويق ولم يدخل في مجال التعليم إلا مؤخراً، بالإضافة إلى أنواع الانفوجرافيك والتي منها: الانفوجرافيك الثابت، الانفوجرافيك المتحرك. كما تناولت الدراسة معايير تصميم انفوجرافيك ناجح ومميز وذلك من خلال الاقناع البصري، اختيار الرسومات والاشكال المناسبة، ومعايير موضوع التعلم. واستعرضت الدراسة الأهمية التربوية الانفوجرافيك في تدريس الجغرافيا ومنها: تبسيط المعلومات وسهولة فهمها، تعدد أساليب وأنماط العرض. وكشف المحور الثاني عن التفكير البصري فهو عملية من عمليات النشاط العقلي التي يقوم بها الفرد لحل مشاكله. وتطرقت الدراسة إلى الحديث عن مهارات التفكير البصري ومنها مهارة القراءة البصرية العامة للشكل، ومهارة التمييز البصري، ومهارة تفسير المعلومات. كما كشفت الدراسة عن استراتيجيات تدريس التفكير البصري ومنها: التصور البصري، وحل المشكلات البصرية، ورسم تخطيطي للفكرة. وأوضحت الدراسة دور المعلم في تنمية التفكير البصري ومنها استخدام التغذية الراجعة المستمرة. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود تحسن في مهارات التفكير البصري لدي طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وحدة (سكان مصر) باستخدام الانفوجرافيك وذلك بفرق دال احصائياً. واوصت الدراسة بضرورة تطوير محتوي مناهج الدراسات الاجتماعية في جميع المراحل التعليمية لتنمية مهارات التفكير المختلفة وبخاصة التفكير البصري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2032 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام الانفوجرافيك على كلاً من التحصيل الدراسي ومهارات التفكير البصري في مقرر الحاسوب لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمنطقة الباحة
بواسطة: الغامدي، خليل محمد إبراهيم منشور: (2019) -
استخدام مدونة تعليمية لتنمية مهارات الذكاء البصري المكاني في الجغرافيا لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: أبو العزم، حاتم عزمي عبدالحميد منشور: (2019) -
أثر استخدام نمطى الإنفوجرافيك "الثابت - التفاعلي" في تنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري والدافعية للانجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بطيئي التعلم في مادة العلوم
بواسطة: الباز، مروة محمد محمد منشور: (2017) -
أثر استخدام الفصل التفاعلي في تدريس الهندسة على تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير البصري والرضا الوجداني لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: محمد، فايز محمد منصور منشور: (2016) -
منهج مقترح قائم على المدخل البصرى لتنمية بعض المفاهيم الجغرافية ومهارات التفكير البصري لدى تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: دبور، ميرفت عبدالنبى سيد حسنين منشور: (2016)
