| LEADER |
04779nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0157164 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو زيد، صلاح محمد جمعة
|g Abu Zaid, Salah Mohammed Jumaah
|e مؤلف
|9 378016
|
| 245 |
|
|
|a استخدام الإنفوجرافيك في تدريس الجغرافيا لتنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2016
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 138 - 198
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى الكشف عن استخدام الانفوجرافيك في تدريس الجغرافيا لتنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري لدي طلاب المرحلة الثانوية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والمنهج الشبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في كتيب الطالب، وكراسة الأنشطة، ومرجع الوحدة، والاختبار التحصيلي، واختبار مهارات التفكير البصري. وتكونت عينة الدراسة من 80 طالب من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة العجميين الثانوية بإدارة أبشواي التعليمية بمحافظة الفيوم والتي قسمت إلى مجموعتين الأولى تجريبية (40) طالب، والثانية ضابطة (40) طالبة. وقسمت الدراسة إلى محورين: تحدث المحور الأول عن الانفوجرافيك وتدريس الجغرافيا، بحيث ظهر فن الانفوجرافيك بتصميماته المتنوعة في محاولة لإضفاء شكل مرئي جديد لتجميع وعرض المعلومات أو نقل البيانات في صورة جذابة إلى القارئ، بحيث ظهر وانتشر في مجال الإعلان والتسويق ولم يدخل في مجال التعليم إلا مؤخراً، بالإضافة إلى أنواع الانفوجرافيك والتي منها: الانفوجرافيك الثابت، الانفوجرافيك المتحرك. كما تناولت الدراسة معايير تصميم انفوجرافيك ناجح ومميز وذلك من خلال الاقناع البصري، اختيار الرسومات والاشكال المناسبة، ومعايير موضوع التعلم. واستعرضت الدراسة الأهمية التربوية الانفوجرافيك في تدريس الجغرافيا ومنها: تبسيط المعلومات وسهولة فهمها، تعدد أساليب وأنماط العرض. وكشف المحور الثاني عن التفكير البصري فهو عملية من عمليات النشاط العقلي التي يقوم بها الفرد لحل مشاكله. وتطرقت الدراسة إلى الحديث عن مهارات التفكير البصري ومنها مهارة القراءة البصرية العامة للشكل، ومهارة التمييز البصري، ومهارة تفسير المعلومات. كما كشفت الدراسة عن استراتيجيات تدريس التفكير البصري ومنها: التصور البصري، وحل المشكلات البصرية، ورسم تخطيطي للفكرة. وأوضحت الدراسة دور المعلم في تنمية التفكير البصري ومنها استخدام التغذية الراجعة المستمرة. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود تحسن في مهارات التفكير البصري لدي طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وحدة (سكان مصر) باستخدام الانفوجرافيك وذلك بفرق دال احصائياً. واوصت الدراسة بضرورة تطوير محتوي مناهج الدراسات الاجتماعية في جميع المراحل التعليمية لتنمية مهارات التفكير المختلفة وبخاصة التفكير البصري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|a تدريس الجغرافيا
|a الإنفوجرافيك
|a مهارات التفكير
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 079
|m ع79
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-079-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 777564
|d 777564
|
