| LEADER |
04538nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0157210 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 411705
|a عبداللطيف، أحمد حسنى محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج مقترح فى الجبر قائم على قبعات التفكير الست فى تنمية مهارات التفكير الإبداعى لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 291 - 328
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية برنامج مقترح في الجبر قائم على قبعات التفكير الست في تنمية مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة - المرونة - الأصالة) لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا، وتكونت عينة البحث من (60) طالبا من طلاب الصف السابع الأساسي، موزعين على مجموعين تجريبية وضابطة بواقع (٣٠) طالبا لكل مجموعة، وقد قام الباحث بتطبيق اختبار مهارات التفكير الإبداعي في الجبر على عينة استطلاعية من الطلاب وقد أظهرت النتائج تدنيا في مستويات الطلاب بشكل ملحوظ، لذا قام الباحث بإعداد برنامج مقترح في الجبر قائم على قبعات التفكير الست بهدف تدريس الطلاب وحدة الجبر وفق البرنامج المقترح لمعرفة فعاليته في تنمية مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة -المرونة -الأصالة) لديهم، حيث قام الباحث بإعداد اختبار التفكير الإبداعي في الرياضيات (الجبر) للصف السابع الأساسي وطبقه قبليا على المجموعتين التجريبية والضابطة ومن ثم قام بتطبيق البرنامج على مدار شهر كامل بواقع (٥) حصص أسبوعيا، وأخيرا أجرى التطبيق البعدي للاختبار، وقد بلغت نسبة الكسب المعدل لـــ (بلاك) في اختبار التفكير الإبداعي (1.02) وهي نسبة مقبولة إحصائيا وتؤشر إلى فعالية البرنامج المقترح، كما قام الباحث بحساب حجم التأثير للبرنامج المقترح فوجد أنه (0.95) وهي قيمة تشير إلى حجم تأثير كبير، وبناء على ذلك فقد ثبت ومن خلال المعالجات الإحصائية المختلفة وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التفكير الإبداعي البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، مما يدل على فعالية البرنامج المقترح في تنمية مهارات التفكير الإبداعي، وفي ضوء النتائج يوصي الباحث بضرورة توظيف قبعات التفكير الست في دريس الرياضيات بشكل عام والجبر على وجه الخصوص، لما لها من آثار إيجابية وفعالة في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى المتعلمين، وإعادة النظر في مناهج الرياضيات وطرائق تدريسها وتنويعها وتطويرها بهدف تدريب المتعلمين على الإبداع والتفكير المعمق في المواقف المشكلة التي تواجههم.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a قبعات التفكير الست
|a التفكير الإبداعى
|a المرحلة الأساسية العليا
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 002
|m ع15, ج2
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|t
|v 015
|x 2356-8348
|
| 700 |
|
|
|9 237442
|a سطوحي، منال فاروق
|g Alsotouhi, Manal Farouk
|q Sutouhi, Manal Farouq
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a أبو عميرة، محبات محمود حافظ
|g Abou Emera, Mohebbat Mahmoud Hafez
|e م. مشارك
|9 65185
|
| 856 |
|
|
|u 0490-015-002-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 777609
|d 777609
|
