| LEADER |
04543nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0157180 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، حنان إبراهيم الدسوقي
|q Mohammed, Hanan Ibrahim Aldesouqi
|e مؤلف
|9 377788
|
| 245 |
|
|
|a أثر تدريس وحدة مطورة في التاريخ وفق نموذج الفورمات 4MAT على تنمية قيم الانتماء الوطني والمسئولية المجتمعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2016
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 50
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن أثر تدريس وحدة مطورة في التاريخ وفق نموذج الفورمات(4MAT) على تنمية قيم الانتماء الوطني والمسئولية المجتمعية لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية. واستخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج الشبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة بالقيم الانتماء الوطني والمسئولية المجتمعية لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، وبناء الوحدة المطورة وفق نموذج الفورمات (4MAT) في الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض قيم الانتماء الوطني والمسئولية المجتمعية لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، واعداد مقياس قيم الانتماء الوطني، وبطاقة ملاحظة أداء التلاميذ لقيم المسئولية المجتمعية. وتكونت عينة البحث من (44) تلميذاً بالصف السادس الابتدائي بمدرسة الكمال الابتدائية، محافظة القاهرة. وقسم البحث إلى ثلاث موضوعات: تحدث الموضوع الأول عن قيم الانتماء الوطني مفهومه، وأبعاده، وذلك للتعرف على طبيعة القيم والوقوف على تصنيفاتها المتعددة وعلاقتها بتدريس التاريخ. وتناول الموضوع الثاني قيم المسئولية المجتمعية من حيث مفهومها، وأبعادها، وذلك للتعرف على طبيعة هذه القيم والوقوف على تصنيفاتها المتعددة وعلاقتها بتدريس التاريخ. واستعرض الموضوع الثالث نموذج الفورمات (4MAT) وذلك للتعرف على طبيعته والفلسفة التي يستند إليها، وكيفية التخطيط للتدريس في ضوئه، وأهدافه ومنها: إيجاد بيئة تربوية تتيح لتلاميذ الصف السادس الابتدائي إبراز قدراتهم وتنمية إمكاناتهم ومواهبهم، والمساهمة في توفير فرص تربوية متنوعة وعادلة لجميع الطلاب لإبراز مواهبهم وتنميتها وتوفير برامج ونشاطات إثرائية وفق أفضل المقاييس العالمية. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرقاً ذو دلالة إحصائية واضحة في متوسط درجات الطالبات عينة البحث في أبعاد مقياس الانتماء الوطني في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، كما اشارت إلى بقاء أثر التعلم نتيجة تفاعل التلاميذ مع المحتوي المقدم باستخدام نموذج الفورمات ومن ثم تطبيق ما تم التدريب عليه أثناء فترة التدريب الميداني بالمدارس، وهو ما انعكس على تنمية الأداء المهارى للقيم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a تدريس التاريخ
|a المسؤولية الاجتماعية
|a التربية الوطنية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 080
|m ع80
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-080-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 777611
|d 777611
|
