| LEADER |
04454nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0157216 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 411709
|a أحميدة، هناء بشير عبدالحفيظ
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر التدريس بخرائط العقل فى تنمية التحصيل والتفكير التوليدى فى مادة العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 361 - 406
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e \nاستهدف البحث تنمية التحصيل والتفكير التوليدي لتلاميذ الصف الأول من المرحلة الإعدادية في ليبيا في مادة العلوم باستخدام خرائط العقل. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، وشبه التجريبي. واشتملت مجموعة البحث على 25 تلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة الخنساء الإعدادية للبنات بمدينة طبرق. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، واختبار التفكير التوليدي. وأشارت نتائج البحث إلى أن خرائط العقل تساعد على ربط المعلومات الجديدة بالخبرات السابقة. كما أكدت النتائج على أن استخدام خرائط العقل يساعد المتعلمين على التفكير وربط أفكارهم بشكل جيد والعمل على تنظيم خطوات تفكيرهم. كما تساعد خرائط العقل على تعليم المتعلمين كيف يفكرون وكيف يصلون إلى حل المشكلات التي تواجههم وتساعدهم على رسم مخطط واسع لمسار تفكيرهم. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتدريب المعلمين على استخدام خرائط العقل في تنمية كل أنواع التفكير المختلفة، واستخدام خرائط العقل في تدريس المواد الدراسية المختلفة في جميع المراحل التعليمية، وضرورة تدريب معلمي العلوم على تصميم اختبارات تقيس مهارات التفكير التوليدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f The research aimed at developing the achievement and generative thinking of first grade students of the preparatory stage in Libya in science subject using the mind maps. The research was based on the descriptive and semi-empirical approaches. The research group consisted of 25 female students from the first grade of preparatory school in Al-Khansaa Preparatory School for Girls in Tobruk city. The research tools represented in an achievement test and a generative thinking test. The results of the research indicated that mind maps help to link new information to previous experiences. The results also confirmed that the use of mind maps helps learners to think, connect their ideas well and organize the steps of their thinking. Mind maps help as well teach learners how to think, how to solve the problems they face and help them draw a broad outline of their thinking. The research recommended the need to pay attention to the training of teachers on the use of mind maps in the development of all kinds of different thinking, using mind maps in teaching different subjects in all the educational stages. It necessitated also giving training to science teachers to design tests that measure the skills of generative thinking. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018\n
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a خرائط العقل
|a التحصيل الدراسى
|a التفكير التوليدى
|a العلوم
|a المرحلة الإعدادية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 002
|m ع15, ج2
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|t
|v 015
|x 2356-8348
|
| 700 |
|
|
|a شهاب، منى عبدالصبور محمد
|g Mohamed, Mona Abdul Sabour
|e م. مشارك
|9 249134
|
| 700 |
|
|
|9 411711
|a فهمى، نوال عبدالفتاح
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0490-015-002-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 777616
|d 777616
|
