ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على نموذج ر...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على نموذج رينزولى الإثرائي فى تنمية التفكير الناقد والقدرات الابتكارية الوجدانية والتحصيل فى مادة العلوم لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية

المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: حجازي، رضا السيد محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 79 - 129
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 700065
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الناقد | القدرات الابتكارية | التحصيل الدراسي | طرق تدريس العلوم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

553

حفظ في:
المستخلص:
هدف البحث الى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على نموذج رينزولي الإثرائي في تنمية التفكير الناقد والقدرات الابتكارية الوجدانية والتحصيل في مادة العلوم لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت عينة البحث من 62 تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي المتفوقين في مادة العلوم بمدرسة دكرنس الإعدادية بنين بمحافظة الدقهلية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار التحصيل واختبار التفكير الناقد واختبار القدرات الابتكارية الوجدانية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات تلاميذ الصف الثانى الإعدادي الفائقين في التطبيق البعدي لكل من المجموعة التجريبية والضابطة للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. وتوصلت النتائج الى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات تلاميذ الصف الثانى الإعدادي الفائقين في التطبيق البعدي لكل من المجموعة التجريبية والضابطة للاختبار التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية. وأكدت على وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات تلاميذ الصف الثانى الإعدادي في التطبيق البعدي لكل من المجموعة التجريبية والضابطة للاختبار المشاعر الابتكارية لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة تطبيق نموذج الإثراء في المدارس الإعدادية حتى يتم تنمية مهارات التفكير والابتكارلدى أكبر عدد من التلاميذ بالمدرسة. وضرورة تدريب معلمي العلوم على تطبيق نموذج الإثراء في تدريس مادة العلوم بالمدرسة.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018



The aim of the research was to uncover the effectiveness of a program based on the Renzolei model in the development of the critical thinking, emotional creativity and achievement in the science of the high school students in the preparatory stage. The research used the descriptive approach. The research sample consisted of 62 students from the second preparatory grade students who excel in science at the Dakranes Preparatory School for Boys in Dakahlia Governorate. The research tools were in the achievement test, the critical thinking test and the testing of the creative and emotional abilities. The results of the study were confirmed by the existence of statistically significant differences at the level of 0.01 between the average scores of the students in the second secondary high school in the post-application of both the experimental group and the control test for the benefit of the experimental group. The results showed that there was a statistically significant difference at the level of 0.01 between the average scores of the second high school students in the post-application of the experimental group and the control unit for the critical thinking in favor of the experimental group. It was confirmed that there was a statistically significant difference at the level of 0.01 between the average of the second grade students in the post-application of both the experimental group and the control group to test the innovative feelings for the benefit of the experimental group. The study recommended the need to apply the enrichment model in the middle schools so that the development of the thinking and innovation skills for the largest number of the students in the school and the need to train the science teachers to apply the enrichment model in the teaching of science in the school.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2536-9148
البحث عن مساعدة: 761003

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.