ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج إملائى باستخدام...>الوصف

فعالية برنامج إملائى باستخدام طريقة الاكتشاف الموجه لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائى

المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عيسي، محمد علي بكري (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 735 - 769
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 777677
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاكتشاف الموجه | الإملاء | المهارات الإملائية | الصف السادس الإبتدائى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تتبع فعالية برنامج إملائي قائم على الاكتشاف الموجه لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. وقد تكونت عينة البحث من (٣٠) تلميذا من طلاب الصف السادس من تلاميذ مدرسة حاجر دنفيق للتعليم الأساسي إحدى مدارس إدارة نقادة التعليمية بقنا - محل عمل الباحث -وبذلك تم استخدام المجموعة الواحدة لتجربة الدراسة، وقد درست هذه المجموعة برنامجا إملائيا باستخدام الاكتشاف الموجه مكون من ثمانية دروس إملائية بناء على المهارات الإملائية التي حازت على أوزان نسبية عالية بعد تحكيم استبانة المهارات الإملائية المناسبة للصف السادس الابتدائي، وقد تم تدريب معلم التجربة على طريقة الاكتشاف الموجه، وتم تطبيق الاختبار التحصيلي في الإملاء قبليا وبعديا على مجموعة الدراسة، وتم التوصل إلى مجموعة من النتائج في ضوء البحث الحالي فيما يلي ملخصها: - تحديد قائمة ببعض مهارات الإملاء المناسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي. - التحديد الإجرائي لطريقه الاكتشاف الموجه في تدريس الدروس الإملائية المستهدفة. - تفوق أفراد مجموعة البحث تفوقا دالا إحصائيا في الاختبار التحصيلي البعدي في الإملاء، عند مستوى دلالة (0.01)، وهذا التفوق يرجع إلى دراستهم الدروس المستهدفة المصوغة وفقا لطريقة الاكتشاف الموجه. - ويوصي الباحث بزيادة الاهتمام بتدريس الإملاء باستخدام الاكتشاف الموجه، وإجراء مزيدا من الدراسات حول استخدامات الاكتشاف الموجه في التدريس وتطبيقاته على مواد دراسية أخرى.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.