ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم الإلكتروني المدم...>الوصف

فاعلية التعلم الإلكتروني المدمج في تحصيل الهندسة الكسورية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Electronic Blended Learning on Achievement of Fractal Geometry for Prep School Students
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، عزة محمد عبدالسميع (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عواد، عادل علي (م. مشارك), خليفة، زينب حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج40, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 121 - 158
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 778534
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظم التعليم | التعلم الإلكتروني المدمج | تدريس الرياضيات | الهندسة الكسورية | التعليم المتوسط
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

170

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية التعلم الإلكتروني المدمج على تحصيل الهندسة الكسورية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وقد تكونت عينة البحث من عدد (67) تلميذة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي. وقد استخدم البحث الأدوات التالية: ١- برنامج التعلم الإلكتروني والمدمج 2- اختبار تحصيلي في الهندسة الكسورية ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي لتلاميذ مجموعة البحث في اختبار التحصيل لصالح التطبيق البعدي.

The Current research aims to the following: Measuring the effectiveness of blended e-learning in the teaching of concepts and relationships of some fractal shapes, and for the prep school student. And the tools of research were: 1. The pure & blended E-learning program. 2. Achievement test. Sample of research: Sample of prep 2 students schools in Ismailia governorate. Since the prep 2 students have studied enough of the principles of geometry that are a prerequisite for teaching fractal geometry. The results of research: The most important results as follows: There are statistically significant differences at the level of (a < 0.01) between the means of the two applications Pre & post for the study groups in the Achievement test for the post application.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.