| LEADER |
04484nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0158278 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2016.31777
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 412099
|a الرفاعى، حمود بن يوسف بن منور
|q Alrefai, Hammoud Bin Yousuf Bin Munawwar
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of A Proposed Program to Develop the Skills of Designing E-Content Among the Learning Resource Centers (LCR) Specialists (Dependent and Independent) for The Cognitive Domain in The Kingdom of Saudi Arabia
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج مقترح لتنمية مهارات تصميم المحتوى الإلكتروني لدى أخصائي مراكز مصادر التعلم المعتمدين والمستقلين من المجال الإدراكي بالمملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2016
|g أبريل
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 175 - 248
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج مقترح لتنمية مهارات تصميم المحتوي الإلكتروني لدي أخصائي مراكز مصادر التعلم " المعتمدين والمستقلين عن المجال الإدراكي" بالمملكة العربية السعودية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج شبة التجريبي علي عينه من أخصائي مراكز مصادر التعلم. وتكونت عينه الدراسة من 30 أخصائي مصادر التعلم بمنطقة المدينة المنورة بمحافظة" ينبع" بالمملكة العربية السعودية وقد تم توزيعهم على مجموعتين. وتمثلت أدوات الدراسة من قائمة مهارات تصميم المحتوي الإلكتروني وفقاً للاحتياجات التدريبية والمطلوب تنميتها لدي أخصائي مصادر التعلم بالمملكة العربية السعودية، ومقياس الأسلوب المعرفي وذلك لتصنيف أخصائي مصادر التعلم إلى مستقيمين ومعتمدين، والاختبار التحصيلي المعرفي لقياس مستوي معرفة أخصائي مراكز التعلم بالتصميم الإلكتروني وتحديد الاحتياجات التدريبية، وبطاقة تقييم منتج لقياس الجانب الأدائي لمهارات استخدام اخصائي مراكز مصادر التعلم لتصميم المحتوي الإلكتروني. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج ومن أبرزها (وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختيار الجانب المعرفي لمهارات تصميم المحتوى الإلكتروني لصالح التطبيق البعدي. ووجود فرق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في الأداء المهارى لمهارات تصميم المحتوى الإلكتروني لصالح التطبيق البعدي). وأوصت الدراسة بضرورة القيام بدراسة موازية للدراسة الحالية بهدف التأكد من أهمية المحتويات الإلكترونية وأساليب التعلم وأداء دورها في خدمة العملية التعليمية. وتدريب أخصائي مراكز مصادر التعلم على استخدام أدوات التفاعل المناسبة في العملية التعليمية لتدريب طلابهم ومعلميهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التصميم الإلكترونى
|a المحتوى الإلكترونى
|a التعلم الإلكترونى
|a أخصائى مراكز مصادر التعلم
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 006
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع168, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 168
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_31777.html
|u 0790-168-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 778572
|d 778572
|
